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人教版小学五年级语文（上册）第一单元《课程纲要》 【课程名称】： 语文 【课程类型】： 必修 【教材来源】： 人民教育教育出版社2012年版 【适用年级】： 小学五年级 【教学课时】： 15课时 【设计者】：田花菊 新密市牛店中心校矿区小学 【背景】 学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、 作品，有自己的读书经验??教师尊重学生的学习经验，安排一次交流活动，给学生一个自 由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师 了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。本组教材以“我 爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密围绕着阅读。 【目标】 1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述课文主要内容，知道作者所要表达的思想情感。 3.学习写作方法，明白作者对阅读的热爱，激发学生读书的兴趣并学习一些读书和习作 的方法。 4.能够根据学习经验，写好读书故事。【内容】 教学主题 教学内容 课时 第1组我爱阅读 1 《窃读记》 2 2 《小苗与大树的对话》 1 3 《走遍天下书为侣》 2 4*《我的“长生果”》 1 语交际习作一 4 回顾拓展一 2 复习检测 5 【实施】 （一）课程资源 1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册，人民教育出版社。 2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、 交流平台等进行学习，整合单元内容。 3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过 阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运 用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动 识字与写字 本单元要求会写23个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。 阅读理解 课内阅读：学习两篇精读课文和；两篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本单元阅读教学中的重点。 课外阅读：举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流 会，分享课外读书的收获。 习作 教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。 口语交际 本单元以“我爱阅读”为话题，在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。 【评价】 （一）评价方式 单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分） 过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（10分）+口语交际（5分） 评价内容 等第描述 识字与写字（5分） 根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。 阅读理解（10分） ①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 习作 （10分） 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 口语交际 （5分） 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级5 分、3分、1分。 2.结果评价（70分） 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。 （二）评价结果处理 以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供 一次补考机会。 小学五年级语文第二单元课程纲要 【课程名称】： 语文 【课程类型】： 必修 【教材来源】： 人民教育教育出版社2012年版 【适用年级】： 小学五年级 【教学课时】： 15课时 【