铅笔有多长教学设计修改.docVIP

《 铅笔有多长》教学设计 教学内容： 北师大版数学二年级（下册）第四单元 学习目的： 1、通过测量铅笔长度的活动，直达1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过估一估量一量等活动，发展估测能力和动手能力。 教学重点： 感受 1分米和1毫米有多长，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点： 根据具体的情景选择合适的长度单位 教具、学具准备： 多媒体课件、米尺、卡片、1分钱硬币、铅笔、直尺等 教学过程： 一. 课题引入 师：同学们，今天这么多老师和我们一起来学习，开心吗？ 师：能和这么多聪明的小朋友一起学习，老师们也很开心。上课之前老师想考考同学们的眼力，敢接受挑战吗？ 师：估一估老师的身高是多少？（160厘米或1米60厘米） 师： 回想一下，这些都是表示什么的单位？（长度） 师：真棒，想不想和老师一起去认识两个新朋友？ 师：在认识新朋友之前，我们一起来猜个谜语，怎么样？ 师：“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙”猜一猜它是什么？（铅笔） 师： 猜对了！铅笔是我们学习的好伙伴，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！让我们来比一比谁发现的知识最多。 师：这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”（板书课题：铅笔有多长） 二 . 探索新知 活动一：认识毫米 1、估一估 师：请你拿出一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。 师：估计一下你手中的铅笔有多长？ 2、量一量 师：如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？ （用尺量一量。） 师：那就亲自动手量量你手中的铅笔有多长吧. （我的铅笔长7厘米多3个小格。） 师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的单位来帮忙，知道它是谁吗？ （毫米） 师：（板书：毫米）它是我们今天要认识的第一个新朋友，是一个比厘米还要小的长度单位，用字母mm来表示。 3、合作交流，探索新知 1毫米有多长，快在你的尺子上找一找吧？ 师：关于毫米的知识，你还知道些什么？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。 引导学生发现1厘米中间有10小格，每一小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。用字母表示，可以写成1cm=10mm。板书（1cm=10mm） 下面有几个思考题，看谁反应最快，做得最准。准备好了吗？（屏幕出示换算练习，指名回答） 4、感知1毫米的长度 师：这是一张卡，估计一下它的厚度。实际量一量，看估计的对不对？ 师：用拇指和食指捏住卡片。将卡慢慢抽出，拇指与食指之间的缝隙宽度大约是1毫米，做一下体验体验。 师：同学们，刚才你们都亲身感受了1毫米的大小，现在谁能在生活中找到1毫米呢？ 师：真不错，不但善于观察，还能积极思考。 5、实际测量 师：认识了毫米朋友，再回过头来量一量自己的铅笔有多长吧！ 师：有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。 （考眼力：估计数学书有多厚，实际测一测。课件出示用合适的单位填空。） 活动二：认识分米 1、揭示分米 师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？ 师：我们一起来测量一下（幻灯片展示测量画面）这枝铅笔是10厘米。10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？ 1分米 师：（板书：1分米=10厘米 1dm =10cm）分米是我们今天要认识的第二个新朋友，它是一个比毫米和厘米要大，比米又要小的单位，用字母dm来表示。从这幅图中（师指着幻灯片）我们可以得出，1分米等于多少厘米？ 生：10厘米 （ 板书：1分米=10厘米， 1dm = 10 cm ） 2、感知1分米的长度 师：（出示一把尺子）你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？ 师：请你上来用拇指和食指卡一卡，让同学们看看1分米到底有多长。 师：还想找吗？和同桌一起在尺子上找一找，卡一卡吧！ 请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。（估计数学书的长度和宽度） 师：同学们，在我们身边藏着许多1分米朋友，快找一找吧！ 师：只要你留心观察，你们就会发现身边其实藏着很多一分米朋友。 3、分米与米的关系 出示米尺，一起来找找米和分米之间的关系。同桌或四人小组相互讨论交流一下。 生：（交流讨论） 1米=10分米 师： 你是怎么发现的？ 师：同意他的看法吗？ （师板书 1米=10分米，1m=10dm ） 师：很好，通过观察，同学们已经认识了分米这个新朋友。现在老师想考考大家，敢接受挑战吗 ？ 4、长度单位整理 1）。到现在为止，我们共认识了几个长度单位？你们能给他们按从大到小的顺序排一下对吗？ 2）。在池子上找出1毫米，1厘米