高三历史读背提纲与阶段特征.docVIP

2017届高三历史考试大纲解读 Ⅰ考试性质 　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 　　Ⅱ考试内容 　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 　　历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 　　1.获取和解读信息 　　·理解试题提供的图文材料和考试要求；理解材料，最大限度地获取有效信息。 　　·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 　　2.调动和运用知识 　　·辨别历史事物和历史解释；理解历史事实，分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点。 　　3.描述和阐释事物 　　·客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物的特征。 　　·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 　　4.论证和探讨问题 　　·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 　　·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 　　·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 二、考试范围 　　考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和选修内容。实验省区可以根据本地实际情况，确定选考的模块和专题。 　　必考内容 古代部分 考点1．古代中国的政治制度 (1)周时期的政治制度：西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。 (2)秦中央集权制度的形成：秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。 (3)汉到元政治制度的演变：汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。 (4)明清君主专制的加强：明朝宰相制度的废除与内阁出现；清朝军机处设置。 (5)古代中国政治制度的特点：古代中国政治制度的演变过程与历史特点；中央集权制度的历史作用与社会影响。 考点详解 一、商朝中央到地方的行政管理制度：…… 西周时期的政治制度 1、西周政权的建立与灭亡：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周， 公元前771年，西周灭亡。 2、西周的分封制和宗法制 ①分封制：A、目的：为了进行有效的统治 B、分封的对象：王族、功臣、先代贵族 C、诸侯的权利和义务：服从周天子的命令；为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职；在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。 D、作用（影响）：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域；但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱。 ②宗法制： A、内容：宗法制核心（最大特点）：嫡长子继承制确立了严格的大宗、小宗体系由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级制度。 B、在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。 C、实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。 D、影响：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 3、西周时期政治制度的特点 ①形成完备的分封制、宗法制，互为表里维护统治。 ②神权与王权结合。 ③最高执政集团尚未形成权力的高度集中。 ④以血缘关系为纽带形成国家政治结构。 、秦朝中央集权制度的形成 1、秦朝的统一：公元前221年 2、皇帝制度：①内涵（特点）：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上。 ②影响：以皇位世袭显示了权力的不可转移，以皇权至上显示了地位的不可僭越。 3、秦朝的中央官僚机构 ①官职设置：最高官职：丞相（帮助皇帝处理全国政事）；御史大夫（监察百官）；太尉（负责全国军务，但秦始皇未任命，自掌军权）。丞相之下又设诸卿，如：宗正（管理皇族和外戚）；廷尉（管理刑狱、司法） ②特点：以皇权为中心，比较完备。 4、郡县制：①实行原因：建立中央集权制度、巩固大一统。 ②与分封制区别：郡县长官一概由朝廷任免调动，不得世袭。 ③作用：实现了对地方政权直接有效的控制，加强了中央对地方的控制 5、秦朝这套从中央到地方的统治机构建立，标志封建专制主义中央集权制度确立。 、汉至元政治制度的演变 1、汉初郡国并行：汉初在地方郡县、封国并行制，威胁中央集权。汉景帝平定“七国之乱”，汉武帝颁布“推恩令”，分割王国土地，加强了中央集权。 2、汉至唐朝的选官制度 ①汉朝选官主要实行察举制，孝廉成为士大夫做官的主要途径； ②魏晋南北朝时期选官采取九品中正制，依靠门第选官； ③隋唐时，科举制建立并完善：隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形