《人民科学家的精神风采》教学设计3.docVIP

《人民科学家的精神风采》教学设计 教学目标： 1、学生了解钱学森的精神境界和高尚的道德操守。 2、学习并理解纪实性文章以典型事例表现人物的写作方法。 3、让学生体味文章朴实无华的语言。 教学重点： 从文章的学习中感受钱学森的精神风采，领略其精神内涵。 教学难点： 1、通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。 2、作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、学生自主预习 1、学生自读课文，解决字词方面的疑难。请把你的学习情况写在下面。 2、走进作者及人物，学生自主搜集有关作者涂元季及钱学森的知识。相信你一定能找到精彩的内容。 二、互动 互动1：学生默读课文，整体感知课文。思考并概括钱学森的主要事迹。 明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；四是对权位的不在乎；五是待遇问题，不搬新房。 互动2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？ 从哪些语句可以看出。请仔细找一找。 明确：第一问：学生自己发挥，教师点拨。 钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。 互动3：本文最初的题目叫《钱学森为什么不去美国》，也曾有人将本文的题目改为《八十年代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更全面些？为什么？ （学生思考并提出质疑，探讨交流解惑。） 明确：本文的题目更全面一些。文章的主要内容有好几个方面关于钱老的事情，不去美国只是其中之一。（其它几件一是抵制不正之风；不走后门；不坐享特权；拒绝变相的公费旅游）二是拒绝美国邀请。三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的不发工资，都拿来交党费）。四是对权位的不在乎。五是待遇问题（不搬新房。） 另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，以吸引读者的眼球。题目很好，很有炒作的技巧，文章的针对性也很强。当时在一般官员中有一种出国风，而钱老恰恰拒绝出国，这是新闻文体的特点。而我们的课文标题要求全面严肃。 互动4：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？ 明确：当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时“出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶；与当时崇洋媚外思想相反，钱老并不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。 互动5：钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著，文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献，写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，为什么？ 明确：钱学森在科学方面的成就是众所周知的，所以文章的中心不在其科学成就上着手，而在许多众所周知的事情上花费笔墨毫无新意；钱学森在小事上都这样严格要求自己，那么对待科学研究就可想而知了；作者是钱老的秘书，在钱老身边工作，亲历的一些事迹是鲜为人知的，更何况钱老在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界风不开的。 互动6：本文的语言朴实无华如话家常，请结合文章中具体的句子，谈谈你的感受。 三、探究课文 （一）梳理课文第1-4自然段的内容（也可以是1-5自然段），思考： 1、第1段与第2、3、4 段之间的结构方式是什么？ 2、围绕第1段，第2、3、4段具体写了关于钱学森的哪些事件？并谈谈你对 钱学森的了解、看法。 3、第2-4段中，你认为哪些语句更能突出钱学森的高尚品质？ （二）梳理文章第 5-7 自然段的内容。 1、这几段主要写了什么内容？从而说明了什么？ 2、找出你认为最能表现钱学森的高风亮节的语句。 （三）梳理课文 9-11 自然段的内容。 1、第9-14 段中写了几件关于钱学森的事？试用简洁的语言概括。 2、这些事情表现了钱学森什么样的精神境界？从哪些语句可以看出？ 四、回顾全文 1、合作讨论课后练习三。 2、本文以哪种表达方式为主？品位这篇课文的语言，从而感受纪实性文章语言的特点。 五、比较探究 本文与课后附文《中国导弹之父钱学森》在写法上有何不同？ 六、作业 思考阅读练习探究一、二。