（2016年秋季版）《猫的故事》教学设计3.docVIP

《猫的故事》教学设计 教学目标 【能力目标】 1、理解并识记文中的生字、难词。 2、品味夸张、幽默的语言。 【情感目标】 1、体味猫爱的伟大，感悟母爱的伟大。 2、培养学生养成平等、博爱的思想。 【实践目标】 1、积累词语。 2、学习“用波澜起伏的故事来深化主题”的方法。 教学重点 对字、词、句的音、形义的理解。 教学难点 大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 教学方法 指导学生自读、讨论。 教学过程： 一、导入 “生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。 二、认识作者 梁实秋（1903---1987）著名文学评论家、散文家、翻译家.曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁到台湾。本文选自《梁实秋雅舍全集》。 三、课文导读： 1、快速阅读课文，并为课文标注段号。 2、在文中圈划、标注字音或字义。 饽饽 值更 梆子 万籁俱寂 如诟如詈 跳踉 窗棂 左道旁门 殚智竭立 姑妄从之 宽假 膺惩 绝尘 跨院 无以复加 缓颊 重典 3、阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。 本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。 “我”对猫的态度和情感变化过程：起初,感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住”；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情）——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬） 文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。 4、本文以猫为线索，请为文章划分结构层次。 本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。 （1）开端，猫对我生活的干扰。 （2--5）发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。 （6）高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看。 （7）结局，猫一家悄然离去。 5、再读课文，然后互相交流本文在词语运用上有什么特点？ （以课文第三自然段为例进行说明） （1）词语 执法如山 不稍宽假 为她缓颊 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 这些词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，通过这些词语一方面，可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。 （2）“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”？这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。 6、再读、体会课文的结尾部分在课文结尾部分作者对猫进行了由衷的、高度的赞颂——伟大的母爱实在是无以复加，以此电明题旨。母爱是这样的感人肺腑，动人情怀。本文虽然写的是动物之情，但它的意义已经超越了动物的界线，并引发人类对生命的思考。 四、板书 1、作者的感情变化：厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬 对生命的思考。 2、 结构层次：开端发展 母爱的伟大高潮 生命的珍贵结局。 五、作业： 同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章。