《端午日》教学设计3.docVIP

课题： 《端午日》 科目： 语文 教学对象： 七年级 课时： 1 提供者: 单位： 一、教学内容分析 《端午日》是苏教版七年级语文教材上册第三单元的第二篇课文,是一篇描写湘西地区端午节的小说，作者以生动的笔触,主要描写了端午节赛龙舟、捉鸭子等民俗风情,让我们感受到了节日给人们带来的愉悦，激励争先合作、奋勇向上的的意识。 二、教学目标 ?1、了解端午节民俗，感受精彩的场面描写；2、学习本文详略得当的写作手法；3、探究传统节日体现的价值，领悟课文的文化内涵，从中获得对人生的有益启示。 三、学习者特征分析 对端午节民风民俗的文章，学生得先了解端午节的来历，所以课前我要求： 1、熟读课文，利用工具书解决疑难字词。?? 2、利用各种资源，了解端午节的有关材料。 3、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，了解文章内容。 四、教学策略选择与设计 教学中可以通过图片,音乐等辅助手段,让学生直观地欣赏赛龙舟、捉鸭子等场面,感受当地的民俗风情,而文章中所反映出的人文思想,还需要引导学生通过多读多想才能体会得出.我们现在提倡的教学是注重以学生的学为主体,使学生变被动为主动.因此,要让学生自主的选择性地开展学习.这样,学生在趣味盎然的教学中,不仅掌握了知识,更重要的是培养了自主学习的能力。 五、教学重点及难点 1、感受端午节的民俗，概括赛龙舟的精彩场面； 2、体会文章准确生动、简练明快的语言； 3、选材详略得当。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入 ?以充满激情的开场白创设优美的情境,把学生引入课文,使学生的情感与作品的情感积极交融导入：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是谁的名句？他与我国哪个传统节日有关？你能介绍这个节日的来历吗？ ??思考本节学习的是那一课，形成一种期待心理。 ??为学生创设学习情境。 二、温故互查： （1）由学生来介绍端午节来历，并了解我国三大传统节日； （2）给加点的词注音： 蘸 擂 呐喊 律 鹳 泅水 ? 1、各组选一名学生自主展示；， 2、组员展示，剩余各组组内交流,找出区别和错误并纠正。 ??让学生独立学，培养自主学习习惯 三、设问导读： 1、朗读课文，从中按照顺序找出湘西地区端午节有哪些民风民俗？ 2、本文采用了什么写作顺序，请找出相关语句。 3、试用简洁的语言概括本文写了几个场景？详略如何？ 4、朗读赛龙舟场景，找出动词，谈谈作用以及赛龙舟和捉鸭子体现的文化内涵。 学生合作探究，以小组为单位，组内探究，然后各组派一个代表进行全班展示。 培养学生合作学习习惯组间交流，最后全班交流，达到群学，教师给予适当的提醒或点拨，对学生的讨论交流结果作评价或纠正,突出教学重点 四、巩固训练： 谈谈我们这个地方和湘西地区端午节有什么不同？ 学生可自主回答，也可以合作交流展示，畅所欲言。 培养学生的语言表达能力，并拓宽学生的知识面。 五、?拓展提升： 我校最近举行了广播体操比赛，各位同学都是热情的参与者，请运用本课相关的场面描写，试写出这一比赛场面。 自主完成，进行全班交流，比比谁写的最好。 培养学生自主学习能力和动手写作能力 七、教学评价设计 ???课堂学习评价表 ? 字词掌握 内容理解 情感共鸣 独特理解 我能创作 评价标准 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价结果 ? ? ? ? ? 八、板书设计 ?端 午 节 穿新衣（略） 画王字（略） 团结奋进 吃鱼、肉（略） 看划船（详） 奋勇争先 捉鸭子（略 　　　　 九、教学反思 1、以自主、合作、探究的学习方式为主 自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。 2、注重培养学生的自主学习能力和动手写作能力 讲课时，我根据本课的特点，设计了写一个场景，由于时间关系，学生没有真正在课堂内完成，因此布置作业，写在了小练笔上。