（2016年秋季版）《端午日》教学设计5.docVIP

《端午日》教学设计 教材分析： 《端午日》节选自《边城》，作者通过对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，从中获得对社会和人生有益启示。 学情分析： 初一的学生在这篇课文之前已经学过《社戏》，初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣，再加上端午节是学生比较熟悉的节日，所以这节课的任务是让学生对风俗有一个更加深刻的了解并初步学习场面描写的方法。 教学目标： ⒈通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。 ⒉让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。 ⒊让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。 教学重点： ⒈精彩的场面描写。 ⒉传统节日体现的价值。 教学难点： 运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 课时安排：一课时 课前自学： ⒈查阅资料，了解端午日的由来和风俗习惯。 ⒉初步了解作者沈从文及其代表作。 ⒊熟读课文，解决字词障碍。 教学过程： 教学步骤： 【学生活动一】激情交流(PPT2-PPT4) ⒈同学们：你知道我国三大传统节日吗？(春节、端午、中秋)老师这里有一首诗，大家看看写的是哪个节日？ 屈原已死三千年，招魂野祭五月前。 龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。 (端午)。 那它是农历的几月初几？ (五月初五) ⒉我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？ 明确：包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心) (纪念屈原) 投影显示：屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。 过渡：我们一起来看看小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。 【学生活动二】朗读课文，整体感知(PPT5-PPT9) ⒈作者简介(提醒勾画课下注释一) 沈从文(原名沈岳焕)，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部。主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》。 《端午日》节选自《边城》。 ⒉检查预习情况，正音辨形： 蘸酒zhàn 茶峒dòng 伶俐 línglì 嘭铛pēngdāng 呐喊 nà 老鹳 guan 泅水qiú 戍军shù 数天前?shù[ ⒊自由朗读课文，思考问题 ①概括一下茶峒人端午这天有哪些风俗？介绍这些风俗的顺序和详略是怎样安排的？ ②与我们家乡的风俗是否相同或相近？ ③其中最吸引你的是什么？说说理由？ 明确：：①概括风俗：a.穿新衣。b.用雄黄蘸酒画王字。c.吃鱼吃肉。d.赛龙舟。 时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；当晚。 这些风俗习惯中想写的是赛龙舟。详略安排得体，文章显得错落有致；想写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的氛围和民族精神。 ②相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。 ③龙舟竞赛，竞追鸭子) ⒋欣赏画面，介绍龙舟赛 刚才大家提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？ (没有) 那请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。[赛龙舟画面] 教师介绍：龙舟两头翘翘，船体长长。一般有8-20个船手，持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。 【学生活动三】深入学习，精品细节(PPT10-PPT14) ⒈作者是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？ 先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。 讨论：作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写?? 桨手——持、划 带头的----缠裹?拿?挥动?指挥 锣鼓手----敲打?调理 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。 ⒉除了直接描写船手