《我的叔叔于勒第二课时》教学设计5.docVIP

《我的叔叔于勒 【理论支持】 教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人，真正地让学生学会学习，这是新课标的重要特点，也是高效课堂的基本理念。本着这样的理念，《我的叔叔于勒》教案设计，注重学生合作能力的培养，注重主体参与，教学互动模式多样，尤其是小组合作学习，教师在学生合作前有明确的指令、明确的任务、明确的流程，培养了学生团结协作的学习精神，让每个学生都有事可干，有话可说，课堂上教师给予了学生足够的时间和空间，让学生在充分阅读的基础上说出自己对文章的感受。 【教学目标】 一、三维目标： 1．学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2．引导学生认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 3．体会小说精巧的艺术构思，感受其匠心与魅力。 二、具体目标： 1．掌握文中的生字新词，理解关键词语所表达的特殊感情。 2．理清文章线索，把握故事发展脉络。 3．理解课文从多方面刻画人物形象，以展示人物内心世界的方法。 4．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 【教学重难点】 1．课文朗读。通过多种形式的反复诵读，感受文章内容。 2．细节品味。理解文章如何细致地描写人物内心世界的，体味文章丰富的蕴涵。 【课时安排】 两课时 【教学设计】 课前延伸 1．阅读课文，整体感知。 2．学生自主学习，完成老师布置的预习题。 3．阅读莫泊桑的《项链》等短篇小说，了解莫泊桑小说构思的精巧。 第二课时 二、导 1．班内探究。 (1)各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。 (2)对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 【语文新《课标》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。那么，在实际操作上，可设计3-5个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即“多重对话”，通过组内同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。当然，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色——成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，也应该给予必要的评说与指导。】 2.精讲点拨。 (1)辨析主要人物 【点拨方法】 判定一个人物是否为主要人物，有三个角度：首先看人物着墨的多少，其次看人物在小说中的地位和作用，第三看作者的创作意图。 【参考答案】 从文章的标题看，小说写的是于勒，但从文章的内容看，小说的主人公是菲利普夫妇。因为小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 (2)分析人物态度的变化 【方法点拨】 一个人为人处事的方法和态度往往反映了一个人的个性特点。在分析课文时我们应注意从这些方面去更好地把握理解人物形象，揭示文章主旨。菲利普夫妇对于勒态度的决定性因素是钱，当于勒没钱时他们骂他是“贼”、“流氓”，把他赶走；于勒发财后他们称他是“正直的人”、“有良心的人” 、“好心的于勒”，对他大加赞扬，日夜盼望他归来；然而当他们去哲尔赛岛旅行时，遇见了于勒，一度阔绰的富商早已沦为衣衫褴褛的小贩，他们的态度就发生了突变，一个“正直的人，有良心的人”又重新变成了“贼”和“流氓”，对他唯恐躲之不及。 【参考答案】 变化过程：盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒。这样写，既反映了菲利普夫妇自私冷酷、虚伪势利、唯利是图的本性，同时也形象地揭露了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 (3)分析人物。 【点拨方法】 莫泊桑师从福楼拜，这位大师指导他从观察入手，锤炼语言。所以莫泊桑的创作无论描写什么都“寻找那唯一的句子，唯一的动词，唯一的形容词”，