《我的叔叔于勒第一课时》教学设计5.docVIP

《我的叔叔于勒第一课时》教案 【理论支持】 教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人，真正地让学生学会学习，这是新课标的重要特点，也是高效课堂的基本理念。本着这样的理念，《我的叔叔于勒》教案设计，注重学生合作能力的培养，注重主体参与，教学互动模式多样，尤其是小组合作学习，教师在学生合作前有明确的指令、明确的任务、明确的流程，培养了学生团结协作的学习精神，让每个学生都有事可干，有话可说，课堂上教师给予了学生足够的时间和空间，让学生在充分阅读的基础上说出自己对文章的感受。 【教学目标】 一、三维目标： 1．学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2．引导学生认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 3．体会小说精巧的艺术构思，感受其匠心与魅力。 二、具体目标： 1．掌握文中的生字新词，理解关键词语所表达的特殊感情。 2．理清文章线索，把握故事发展脉络。 3．理解课文从多方面刻画人物形象，以展示人物内心世界的方法。 4．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 【教学重难点】 1．课文朗读。通过多种形式的反复诵读，感受文章内容。 2．细节品味。理解文章如何细致地描写人物内心世界的，体味文章丰富的蕴涵。 【课时安排】 两课时 【教学设计】 课前延伸 1．阅读课文，整体感知。 2．学生自主学习，完成老师布置的预习题。 3．阅读莫泊桑的《项链》等短篇小说，了解莫泊桑小说构思的精巧。 第一课时 一、学 1．导入新课。 由课前布置预习，引出课文。 2．检查预习。 (1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 (2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受，交流阅读《项链》等短篇小说的心得。 3．明确任务，圈点批注。 (1)明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片】 ①从标题看，这篇小说写的是谁？从文章的内容看，于勒是不是小说的主人公？为什么？ ②菲利普夫妇对于勒的态度经历了怎样的一个变化过程？为什么要写这一变化过程？ ③本文的人物刻画栩栩如生，选取你最感兴趣的一个人物形象，说说作者是怎样刻画的？ ④构思和布局的巧妙是莫泊桑短篇小说的一大特点，说说本文埋伏了哪些精心设计的妙笔。 (2)圈点批注 ①学生自由朗读课文，整体感知课文。 ②学生分角色朗读课文。 ③用圈点批注法，让学生进行自主学习。 【引导学生在仔细阅读课文的基础上，教师适当点拨、引导，帮助学生明确学习目标，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。课堂教学要注重学生的主体体验，课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。】 (3)小组交流，班内探究 在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习 【要求各组用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作探究中的疑难问题，以 便在班内交流】。 (1)各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。 (2)对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。