《陋室铭》教学设计2.docVIP

《陋室铭》教学设计 教学目标 1、技能目标：背诵默写，理解课文内容及其寓意。 2、认知目标：了解托物言志的写法。 3、情感目标：认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。 教学重难点 1、熟读成颂。 2、理解课文内容和作者的思想感情。 3、学习托物言志的写法。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 新课导入。 同学们，在上课以前，我想先请大家做一 道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。 一、以多种方式熟读课文。 1、齐读。 2、听录音范读。 3、引导断句。 4、请同学读。 5、再齐读。 6、跟读录音。 二、解决生字词，疏通大意。 三、作者简介，欣赏他的作品。（“陋室”的名字是谁取的？他是何许人也？） 四、文体简介。 五、问题探究： 1、粗课文生，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋） 2、“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨——主旨） 3、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨） 4、作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？ 明确：前两句以山水引出陋室，从而写到“惟吾德馨”。 5、前两句运用了什么修辞手法？其作用是什么？ 明确：对偶、类比起兴。以虚衬实，以山水引出陋室。 简介类比与兴的有关知识。 6、作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句） “苔痕”两句 ——清幽宁静，不染浮华。 环境之雅 到这里来的人多不多？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出） 到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒） 写鸿儒是为了说明什么？ “谈笑”两句——交往高雅脱俗，交往之雅。 朋友来了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅） “可以调素琴……劳形”四句——生活情趣高雅，情趣之雅。 托物言志：借助某事某物，阐发道理 、抒发感情的一种写作手法。 7、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此） 8、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。） 9、那么，可以看出作者是个什么样的人？（有远大的抱负） 10、由此看来，这一句在表意上是“画蛇添足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化） 第二课时 一、检查旧课。 上节课我们学习了《陋室铭》，谁能告诉我什么叫做“托物言志”。 以图片引导回忆旧课。（板书） 二、导入新课。 全文结局“何陋之有？”照应了文中哪一句？（惟吾德馨） “孔子云：何陋之有？” 此处引用孔子的话证陋室说明有德者居之，则陋室不陋。与前文斯是陋室，惟吾德馨遥相呼应。把个陋字彻底翻了过来，达到不陋的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 三、品一品，你认为哪一句才是本文的主旨。为什么？ “斯是陋室，惟吾德馨。” 四、文言知识归纳。 五、总结拓展，布置作业。 为你的家取个好听的名字，并说明用意。