《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计7.docVIP

《在萧红墓前的五分钟讲演》教案 一、教学目标： 1.理解和发扬“年轻精神”。 2.体会郭老的语言艺术。 3.培养学生的合作精神。 二、教学重点： 1.理解和发扬“年轻精神”。 2.体会郭老的语言艺术。 三、教学难点： 1.体会郭老的语言艺术。 四、教学方法： 1.讨论法； 2.读写结合法； 3.分工合作法、 五、教具准备： 投影片一框 六、教学时间： 1课时 教学过程：? 一、导入。? 1、课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演? 2、读题、析题、了解作家。???? (1)读课题两遍。? (2)你读懂了什么内容？? 事情--讲演???????地点--萧红墓前????????时间--?五分钟? (3)这是一个不完整的句子，谁能补上演讲者、听众，说一句完整的句子。? (4)你知道作家以及关于他的情况吗？(郭沫若，诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞，四川乐山人。代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》《王昭君》等。)? 3、读了课题，你最想知道什么内容？(讲演的内容)想读吗？真的想读吗？? 4、先不忙读书，让我们大胆的猜测以下，不！应该是分析一下，如果我们站在烈士墓前，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。? (①怀念和哀悼烈士--萧红作家。②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志，踏着烈士的足迹，革命事业进行到底。)? 二、学生读课文，印证一下。? 学生读后，让学生简单说一说，是否和猜测、分析的一个样？(注意：表扬学生的善于思索。)? 三、交代学习目标，明确阅读任务，确定阅读时间，结成攻关小组，读思画议。(投影)? 1、阅读目标：自读课文，品析10个字：? 哀??志??佩??蔑??情??理??正??反??庄?谐? 引导：围绕这些字，深入阅读课文，找出有关语句，简要谈谈你的理解。? ①哀：怀念、哀悼??? ②志：志向、想做什么样的人????? ③佩：就是佩服、崇敬的意思??? ④蔑：就是轻蔑、瞧不起之意。??? ⑤情：作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。??? ⑥理：关于年轻的哲理??????? ⑦⑧正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。?? ⑨庄：庄重???? ⑩谐：就是幽默、诙谐、引人发笑的意思。? 2、分工： 一组解决：哀???志??????????????????? 二组解决：佩???蔑? 三组解决：情???理??????????????????? 四组解决：庄???谐? 五组解决：正???反? 3、确定完成任务的时间：各组开始比赛，看哪组率先完成。学生读书、讨论，教师巡视、指导，了解学情。? 四、师生集体讨论：? 1、理解十个词：? 哀：怀念、哀悼????沉默志哀? 志：做有\年轻精神\的人：?? ①真理的追求者志：做有\年轻精神\的人：?? ②博爱的实践者 ③勇敢的战士? 佩：萧红作家?????为人民解放事业献身的精神??????具有\年轻精神\--斗争到底，虽死犹存。? 蔑：无\年轻精神\的人：老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼(岂止是轻蔑，更是对这种人的唾骂、憎恶)? 情：哀??佩???蔑???爱国??--使中国年轻(含义：三座大山重负，堪若老人--帝国主义、封建主义、官僚主义，推翻三山，建立新中国，使祖国繁荣昌盛。)? 理：生理年龄与精神年龄的辨证关系--哲理? 正反对比：①萧红????????????老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼? ②有\年轻精神\的人??????无\年轻精神\的人? 庄：哀悼?怀念之情，叫人感染，\年轻\哲理叫人深思，谁会发笑。? 谐：沉默五分钟???沉没胜于雄辩???? 老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼?--我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。? 2、小结任务完成情况，表扬学生。? 3、让学生个10个字添上一些字，连成5个词组，看谁连的又快又好。教师先示范一组。(哀??志--亦哀亦志)? (亦哀亦志??亦佩亦蔑??亦庄亦谐???情理交融???正反对比)? 4、齐读所填词组。? 师评：这些短语，充分赞美了郭老这篇讲演稿，也充分显示了郭老这位大文豪的大家风范(--板书：大家风范)。? 5、读了本文，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？(发扬\年轻精神\)教师：让\年轻精神\永存(--板书：精神永存)。? 五、小练笔。? 1、师：我们应该怎样发扬\年轻精神\呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，可以是三两段式杂谈，如果你愿意，长篇大论也行。? 2、学生写话，教师巡视指导。? 3、习作交流。? 六、学生总结。? 让学生简单说说这一节课的收获和体会，教师适当指导学生说得条理一些。? 七、齐读板书。?