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《零点乐队》 本作者：tngaheng 本由洪啸音乐教育网友tngaheng于2008-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备内 配图：赵洪啸 题：零点乐队 教学目标： 1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏； 2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感； 3、了解 “加花”在器乐演奏中的含义，并能在演奏中作“即兴创作”。 设计思路： 本以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象，，练习乐器合奏，了解器乐合奏的全过程，感受器乐合奏的乐趣。因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。 教学重点： “试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。 教学难点： 引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作 教学方法： 　 引导法、启示法、讲授法、练习法 教学用具： 　 多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓 教学时数： 二时 第一时 教学过程： 一、情境导入 1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受， 如《扬鞭催马运粮忙》 2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的 感觉？ 3、教师小结：《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲，在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！ 二、感受与探索 播放音乐《一只鸟仔》 1、师问：刚才我们听完这首《一只鸟仔》，大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比较有什么不同的感觉？（旋律单一，空洞感。利用空间几何，《扬鞭催马运粮忙》是立体的，《一只鸟仔》平面的） 2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器，等会我们就用这些乐器为这首《一只鸟仔》伴奏，首先我们要做的就是熟悉旋律。 3、学生跟唱旋律 4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起试奏一首乐曲。教师示范，用小鼓跟着音乐打击节奏。 、试奏体验：让学生先根据自己对作品的理解，每个人各执一乐器进行试奏练习（教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法，让他们动手操作，得到最真实的感受）然后教师进行适当点评。最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计，用自创的，合适的节奏配合作品的演奏。 、用手中的乐器试奏，教师个别辅导 6、为旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的旋律进行适当的分配。一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。（让学生即兴创作，重在要学生进行实践，着重培养学生的创造意识和创造能力。） １） 请学生先看例子，总结发现一般规律。 ２） 学生练习：可根据一般规律，最重要的是启发学生的思维，让他们积极思考，设计最好的加花作品。丰富作品的音响效果。 ３） 教师小结为旋律加花的方法和技巧：（仅供学生参考） Ａ：旋律的加花重复，围绕主旋律音加进其他音，使旋律更为丰富多彩。 Ｂ：旋律的简单重复，为了加强或突出某种节拍或节拍的效果，将主旋律精简，仅保留骨架。 Ｃ：不同乐器的衔接，当主奏乐器更换时，用“衔接点”重复以及小连接句等办法保持旋律的连贯效果。 三、登台演练——加花添彩 1、找几个同学上台，每人一样乐器， 2、节奏设计：学生根据自己所拿到的乐器 ，设计自己的节奏 3、播放音乐，大家齐奏《一只鸟仔》 4、教师点评 、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。 四、教师小结，布置作业 1、简单乐器的节奏设计，为旋律加花添彩 2、自制打击乐器（后完成） 《零点乐队》第二时 教学目标： 1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏； 2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感； 3、利用自制的乐器为乐曲伴奏，并给旋律伴奏，加花； 设计思路： 本以《雪绒花》为试验对象，，练习乐器合奏，教材通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，加深学生对乐器合奏的体验 教学重点： “试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。 教学难点： 引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作 教学方法： 　 引导法、启示法、讲授法、练习法 教学用具： 　 多媒体 钢琴