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《颠倒歌》教学设计- 《 颠 倒 歌 》教学设计 无锡市锡区张泾中心小学 万红 年级：小学二年级 时：一时 教学内容：歌曲《颠倒歌》 教学目标： 1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。 3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。 教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。 教具准备：钢琴、大歌纸、多媒体、打击乐器、森林图。 教学过程： 一、组织教学 二、故事导入，创设情境 师：在这春暖花开的季节，老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可热闹了，都有哪些小动物呢？ 生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。 师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？ 生：（再听赏全曲）听完回答。 师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。 【设计意图:通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。】 三、多听音乐，表现歌曲 师：这首歌听起怎么样？（好听、快乐……）有什么办法让它变得更好听呢？ 生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书…… 【设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教育的所有内容，都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。】 四、学唱歌曲，感受歌曲 师：小朋友可真能干，想学会这首歌吗？ 生：想。 1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。 2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。 “扛大树”要用怎样的力气？ (力度：强“f”) “称大王”的心情怎么样？ “害怕”该用怎样的声音唱？ (力度：弱“p”) “没力气”又该用怎样的声音唱？ 3、引导学生除了用歌声唱出，还可用肢体动作等音乐元素表现出。 4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。 【设计意图：学生在多次听赏和表现歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因此，在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。】 五、歌词创编，开拓知识 师：学了这首歌，小朋友有什么想法？ 生：…… 师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？ 生：一一说出正确的现象，老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱一唱新歌。 师：现在歌名还能叫《颠倒歌》吗？ 生：不行。（分组讨论，并安排一名学生执笔写出歌名） 师：（点评学生起的歌名）小朋友，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？ 生：（一一举例） 【设计意图：创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生的创新能力。】 六、动手布置，回归自然 师：今天，老师带你们走进大自然，用你们灵巧的双手把它打扮得更漂亮吧。 生：按小组进行，把每人准备的景物一一粘贴在森林图上。（伴随着音乐有秩序地进行） 【设计意图：让学生在欢快的音乐声中，兴致盎然地贴各自准备的动物图片，让他们自己探索自然界中其它动物的生活习性、特征等等，增长知识，开拓眼界。】 七、教师总结，放飞希翼 今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？ 【教学评析：通过学唱歌曲和用各种形式表现歌曲的形式，培养了学生的创新精神和合作能力，并通过创编歌词和歌名，学到了更多的自然知识，学会了更多的本领。】