七年级上册《相互支持》学案湘教版.docVIP

七年级上册《相互支持》学案湘教版 七年级上册《相互支持》学案湘教版 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标：在学校与同学相互学习、相互帮助中形成助人为乐的人生态度，积极地参加各种公益活动，能够帮助有困难和处于困境的人。 2．能力目标：学会关心他人的情感，改变态度，获得合作、助人为乐的行为习惯。 3．知识目标：懂得人与人之间相互关心、相互帮助是社会生活的美德。 【重点难点】 1．重点：人与人之间是一种互动的关系，只有我们先去善待别人，善意地帮助别人，才能处理好人际关系，从而获得他人的愉快合作。 2．难点：明白相互支持的道理，在日常生活中能以实际行动帮助别人。 【学情分析】 每个学生都不同程度地关心他人的困难，愿意给予帮助，但是大多数学生更关心与自己切身利益相关的事情。如果引导得当，学生也会有所变化，也会表现出更多的无私奉献。对关心自己切身利益的选择，也不能简单地全盘否定，其中也有积极的因素。明白人性的这个特点，并妥善地加以引导，可以成全许多有益的事情。 【教学方法】 情景教学法、游戏互动法。 【教学过程】 一、歌曲导入，引起共鸣 (一)情感熏陶 播放《世界需要热心肠》这首歌，熟悉歌曲的学生可以哼唱，音量逐渐变小。 (二)情感共鸣 这首歌给你怎样的感受? 你曾有过因为帮助他人而获得别人肯定的事吗?请说出，让我们一起分享。(此处应引导学生明白人与人之间相互关心、相互帮助是社会生活的美德。) (三)情感升华 你知道身边有哪些同学需要帮助吗? 你的邻居有困难吗? 遇到不相识的人需要帮助时，你又会怎样做? 师：请同学们在他人需要帮助时，主动伸出友爱之手，世界需要热心肠。 二、我为人人，人人为我 一趟客运列车，曾为冬天乘客不肯随手关门而大伤脑筋，于是在每节车厢里贴了一张告示：“为了大家的舒适，请随手关门告示贴出后，情况虽有所改变，但收效不是很大。后，列车长想出一个新的方法，将告示重新改写，从此以后，车门基本上都关好了。 提问：你知道重新改写的告示是什么? (学生运用换位思考后会得：出结论：为了您自己的舒适，请随手关门。) 改写后的告示为什么可以让乘客发生这么大的变化? 师：社会是一个大的服务站，每个人既是服务者，又是服务的对象，个人在为社会、为他人服务的同时，也在为自我服务。但就每个人而言，首先应该强调“我为人人”，即每个人都应努力地为社会、为他人作贡献。实现了“我为人人”，同时每个人每时每刻都在享受着别人劳动创造的成果，即“人人为我”。 三、善待别人，帮助别人 外国小故事： 一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车在冰天雪地的区抛锚了。野地里四处无人，克雷斯焦急万分，如果不能离开这里，就必然会被活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，二话没说就用马将克雷斯的汽车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男人说：“我不要求回报，只要你给我一个承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。”在后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求告诉了他所帮助的每一个人。六年后，克雷斯被一次骤发的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌上了一股暖流。 问：你们听了这个故事是不是心里也涌上了一股暖流?还有哪些同学有这样让我们感动的小故事?(学生讲述前收集的小故事) 师：诸如此类的故事，还有许多。它们无不说明一个简单而又深刻道理：帮助别人其实就是帮助自己。 四、请让我帮助你，就像帮助我自己 说一说： 1．你知道身边有哪些同学需要帮助吗? 2．你帮助过哪些需要帮助的同学? 3．当你得到同学帮助的时候，你是否也学会了帮助他人? 师：在生活中，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题。我们都喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服，关切地问候几声；同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块；同学学习有困难，主动给他分析、讲解……关心、帮助他人，就是自己心中装着别人；关心、帮助他人，就是在自己开心的同时也让别人开心。 五、背靠背，我们相互支持 小游戏：同坐同起。 要求：全班分成四个小组，每个小组选出8个代表参加游戏，大家背靠背，臂挽臂，同时坐下，同时站起。起坐共8次，所用时间最少为胜。 过程：刚开始的时候，同学们都想用自己身体的力量把别人带起，但往往起到一半时就人仰马翻，使不上劲了，经过老师的提示和同学们不断的摸索尝试以及对失败的总结后发现：单凭一己之力站起是非常困难的，只有大家一齐行动，相互背靠对方，给予别人支持的力量，才能在最短的时间内一起站起。这验证了“予人方便，自己方便”的道理。 师：从这个