《享受健康的网络交往》教学设计_1.docVIP

《享受健康的网络交往》教学设计 《享受健康的网络交往》 教 师 活 动 学 生 活 动 实话实说 导出题 第二框： “享受健康的网络交往” 导入：众说纷言话网络 【多媒体演示】Flash 短片《网络生活》，并要求实话实说： （1）你上网吗？你在哪里上网？ （2）每周上网时间是多少？ （3）一般上网干什么？是否有网友？你玩什么游戏？ （4）网络给你带了什么？ 导言：有人戏称网络一半是“天使”，一半是“恶魔”。事实上，对于我们中学生说，网络交往确实是利弊并存。那么我们怎样才能趋利避害，享受健康的网络交往？ 投影题：享受健康的网络交往 学生观看短片，感受网络交往，实话实说对网络的看法，再次体验网络生活。 听述导言，明确学习内容，并且积极参与到堂教学。 让学生回归生活，感性体验。 话题导入，吸引学生迅速进入堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到堂上。 堂调查 体验网害 第一目：学会自我保护 1 网络交往对象不可捉摸——提高安全防护意识 活动1：堂调查P赛 【多媒体演示】组织班级调查 “你眼中的网络危害”，让学生分组汇报前调查到的网络交往中可能遇到的典型事例。 链接案例，加强印象： （1）网友爽约，女孩伤心欲绝服药自杀； （2）要钱会见网友被拒绝，一少年挥刀向父亲（搜狐网站） 提问：有一网友陌生邀请你见面，见还是不见，为什么？ 小结：网络世界是虚拟的，网络交往对象看不见、摸不着，我们必须提高警惕，提高自己的安全防范意识。 投影：网络交往对象不可捉摸——提高安全防护意识。 学生结合前的调查情况回答，介绍前调查所得到的网络交往中遇到的典型例子，分组竞赛。 结合案例，归纳网络危害，讨论陌生网友邀请见面，如何应对。 小组讨论交流，经验共享。 让学生明确网络信息良莠不齐，要加强自我保护意识，时时提高警惕，筑一道青春防线。 让学生明确网络世界是虚拟的，网络交往中要学会自我保护。 2 网络信息良莠不齐——提高辨别觉察能力 活动2：出谋划策你能行 【多媒体演示】Flash短片《小萍的求助信》：小萍在上网时遭遇了色情网页，由于好奇，上网一观，结果深感不安，同时又由于发现网上购买P3较为便宜，她很困惑。 出谋划策1：小萍该怎么办？ 《青春防线》：据中国青少年犯罪研究会统计，未成年人刑事案中,有70％因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、Q###等几类严重犯罪。 出谋划策2：看了70%这个数据后，请大家想一想，我们该如何为自己筑一道青春防线？ 小结：诱惑永远存在，陷阱就在身边。作为网络游客，只有提高自我保护意识，才能免受伤害。 投影：网络信息良莠不齐——提高辨别觉察和抗诱惑能力 学生各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策，提出自己的建议。 面对网络色情暴力，探讨如何筑起一道青春防线。 小组讨论交流，合作学习，经验共享。 通过阅读小萍的求助信，让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学生辨别觉察和抵御不良诱惑的能力。 提高学生的思维能力，同时发挥成员间的相互教育作用。 小组合作 探究学习 第二目：遵守网络规则 1网络交往要遵守道德 活动3各抒己见评恶搞 案例一：《网络恶搞1》：小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋；黄继光摔倒了顺便堵了枪眼；董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了…… 合作探究： 1、面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？ 2、你能列举网络中类似的不明不道德行为吗？你得出什么启示？ 3、怎样遵守网络道德？ （引导学生从三个方面理解） 小结：人有娱乐的权利，但不能突破道德和法律的底线，网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。 投影：网络交往要遵守道德 学生积极思考，畅谈感受，指出网络恶搞的危害，明确网络交往的自由是有限度的。 根据前调查，列举网络中不明行为，探讨网络道德，做明的网民。 小组讨论交流，经验共享。 让学生明确网络交往的自由是有限度的。上网要受限制、守规则。 让学生参照、审视自己的行为，以实际行动维护网络交往的环境，加强公德意识的培养。 2网络交往要遵守法律 案例二：《网络恶搞2》：孙燕姿歌迷恶搞人民币，央行称违法，根据《中国人民银行法》第44条的相关规定，最高可罚款万元。 合作探究： 1、歌迷是抱着什么心态去恶搞人民币的？恶搞人民币会造成什么危害？ 2 、歌迷的行为要受法律制裁吗？为什么？ 3、说出你所知道的网上违法犯罪的事例，讨论分析其危害。 小结：在公共生活领域，一个法盲的好奇心注定要受到制裁。我们进行网络交往，要遵纪守法，依法律己、依法办事。 投影：网络交往要遵守法律 分析歌迷恶搞心态及严重后果，举出网上违法犯罪的事例，剖析其危害，得出在网络交往时，要遵守法律。 分组思考，合作学习，经验共享。 由于学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺