《理解与宽容》教案_1.docVIP

《理解与宽容》教案 《理解与宽容》教案 （第一时） 一、教学内容分析： 《理解与宽容》第一时是粤教版八年级《思想品德》第三单元《相处有方》的第一题第一时的内容。在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。通过学习，使学生懂得理解是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和谐融洽的人际关系。学会理解也为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。可见本题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。 二、学生学习情况分析： 八年级学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因，但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不知道如何作到理解与宽容。所以学会理解、懂得理解对这个年龄阶段的学生尤为重要。 三、设计思想： 依据建构主义理论，我在教学过程中主要借鉴多媒体体教学手段，先通过情景导入让学生在旧照片中及配乐朗诵《沁园春长沙》中去体会难忘的同窗友情，寓教于乐；而后回归生活分析现实生活中以自我为中心的点点滴滴表现，并让学生畅谈想法，然后由点到面，从同学关系到师生关系再到家庭关系最终到如何构建和谐的人际关系，从感xing到理xing，变抽象为形象达到教育的最终目标。 四、教学目标： 依据新程教学理念，首先我准备先通过展示其乐融融的学生相册及配乐朗诵毛主席诗词《沁园春。长沙》让同学们领略那“忆往昔峥嵘岁月稠”的同学之情，并以此让同学们意识到同窗友情之不易，再从现实生活中同学间普遍的“以自我为中心”的心理和行为方式为例，由点到面分析理解在建立和谐人际关系的重要作用，从而达到懂得尊重他人、善意积极与人交往沟通，将心比心，体谅他人的情感、态度、价值观目标。 五、教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要xing、学会理解他人。教学难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人 六、教学过程设计： （一）导入新： 情景导入法： 先展示前准备的题为《恰同学少年》的学生照片让同学在往昔朝夕相处中体验什么叫同窗友情，继而配乐朗诵《沁园春·长沙》，在宏大的气势中领略伟人笔下那“忆往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂，书声意气”的美妙意境，而后循循善诱，引出如何才能拥有如此和谐的同学关系呢？从而引出题：理解与宽容。 （二）新教学 1、人们之间需要理解 （堂活动一）先让学生欣赏老师前准备的特殊图片，让学生知道同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。世界上的人也都有自己的个xing、爱好、看问题也有各种各样的差异，要和谐相处，就必须要相互理解。 然后进一步分析-----（原因：a、社会是由于千差万别的个人组成，如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无何止的战场。B、外链接：构建和谐社会。） （堂活动二）为了加深学生对理解重要xing的认识，结合探究园我设计了如下堂互动练习“你说我说”： a、同学之间没有理解就不能_________________。 b、师生之间没有理解就不能_________________。 、亲子之间没有理解就不能_________________。 在学生讨论、发言的基础上老师进一步提问“既然同学们都懂得理解的重要xing那么我们又应该怎样去做呢？” 2、在人际交往中，如何理解她人？ （1）理解他人的含义：就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。 （2）怎样理解他人？（堂活动三）在这个问题我先创设情景进行了堂活动三：遇到下列情况，我该怎么办？讨论并说说理由： a、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧 b、同桌的墨水不小心溅到你的衣服 、老师批评你上不认真，你觉得冤枉 （在学生讨论的基础上老师进一步指出） 尊重—善意—沟通是学会理解的重要方法： 尊重是理解的前提；善意使理解成为可能；达到理解需要积极的沟通 3、大胆创新 “真情对碰” 此为堂活动四，此活动的目的是为了巩固本堂的教学成果，升华学生的情感、把堂气氛推向高潮，达到真正教育的目的。具体做法：让同学们现身说法，把与同学间的矛盾在堂上说出，将心比心，表达歉意，冰释前嫌。 （三）堂小结 既然我们每个人都渴望被人理解