《立报效祖国之志》教案_0.docVIP

《立报效祖国之志》教案 《立报效祖国之志》教案 一、教材分析 1．相对应的程标准内容 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将报效祖国，奉献社会努力学习。 2．教学目标 知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。 能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。 情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。 3．教学重点和难点 重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。 难点：个人前途与祖国命运息息相关；全面而有个性地发展。 二、学生分析 针对的问题：在现实生活中，许多人把个人前途和祖国命运截然分开，只重视个人私欲，很少考虑国家命运和利益，没有认识到个人前途和祖国命运的一致性。同时，受个人主义的影响，现在部分学生的志向越越低俗化、自私化。所以，让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系具有重要的意义。 学生的需要：以往我们的教育只重视学生学习知识的掌握，而忽视了学生的全面发展，只强调学校、班级学生的共性教育，忽视了学生个性的发展，不能正确地看到学生的特长和特点。近几年，在部分学生的思想观念中，也存在一种“过分强调自己的个性，过分强调自我，以自我为中心”的错误思想。这两种错误思想都不利于学生的健康发展。 三、时安排和教学内容建议 分两时进行教学 时1：个人前途与祖国命运息息相关。建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅几改志愿的启迪”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关”、第二目“立报效祖国之志”，“实践与评价”一“出谋划策——追求”这四部分进行重新整合，作为第一时安排教学。主要对学生立志给予思想上的指导。 时2：做坚定的爱国者。把“探究园”活动二“社会风景——人才招聘面面观”和“国情导读”第三目“做坚定的爱国者”，第四目“全面而有个性地发展”，“实践与评价二‘青春论坛——毛毛虫’”故事部分整合，作为第二时进行教学。主要对学生报效祖国给予行动上的指导。 四、教学设计 第1时： 个人前途与祖国命运息息相关。 ●探究园活动：经典透视——鲁迅几改志愿的启迪，并思考、探究、交流，回答本第93页的问题： （1）鲁迅的故事对你有什么启迪？ （2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。 （3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？ （学生思考和回答上述问题，老师导入题，并完成以下学习内容） 第（1）问的参考答案 ： 鲁迅几改志愿的故事告诉我们，在进行未道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起，像鲁迅那样，按祖国的需要选择自己的志向。 这说明一个道理： 1．个人前途和祖国命运息息相关。 （1）祖国命运影响个人前途。 通过新中国成立前后中国人的命运比较例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连（见附录）。 （2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。 （3）正确认识个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。（意义） 第（2）问的参考答案： 鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。 连同学生回答第（3）问，要求学生向鲁迅及其他先进人物学习—— 2．立报效祖国的大志 ●出谋划策——追求 让学生进行角色扮演，完成本98页“假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？” 让学生学以致用。 第二时 3．做坚定的爱国者 （对这部分内容，教师只要依据教材，做简要点拨即可，不必展开） （1）热爱祖国、积极向上、团结友爱、明礼貌是当代青少年精神世界的主流。 （2）中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？（本96页） 中学生立志报效祖国，就要落实到行动上，时刻关心国家发展，我国正在建设全面小康社会和实现社会主义现代化的进程中，要求我们要努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。 ●探究园：社会风景——人才招聘面面观（本94页） 思考并与同桌交流。 （1）分析上述材料，探讨现代社会衡量人才的标准。 （2）上面的材料对你有什么启迪？ 教师根据材料点拨、分析。 现代社会衡量人才的标准：从而得出： 4．全面而有个性地发展 ——中学生立志报效祖国，落实到行动上，最重要的就是努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。 ●阅读98页 “毛毛虫