《经济常识》第三课第一节第四框题（人教版）.doc

《经济常识》第三课第一节第四框题（人教版） 数学思维在政治教学中的应用———— 《提高企业经济效益》-- 【教学内容分析】 企业经济效益是企业一切经济活动的出发点和根本标准，也是现阶段我国国企改革的中心任务，教材内容是以“是什么”“为什么”“怎么样”为总体思路，叙述了关于企业经济效益的有关知识，继而谈到了企业竞争中会相应出现的兼并、破产现象。 【教学思路设计】 由经济效益的含义（公式）、利润含义，得出总体上的结论，初步认识如何提高企业经济效益，继而分析为什么要重视企业经济效益的提高，即其意义，最后分析总结出提高企业经济效益的方法、途径，特别强调其中的主要途径与方法。教材中谈到的两个经济现象是本的教学难点，与教材第一知识有一定相关性，且与“振兴东北老工业基地”等热点问题息息相关，所以作为下节专题讲。 【教学目标】 知识目标：了解提高经济效益的重要性，掌握经济效益的含义以及提高经济效益的方法。 能力目标：利用数学思维认识企业的经济效益，运用经济效益的有关知识分析经济建设中的一些实际问题的能力，即理论联系实际的能力。 情感目标：培养学生的效率意识和竞争意识。 【教学重点】 企业经济效益的含义、主要途径和方法、意义。 【教学难点】 理解和把握经济效益。 【教学方法】 数学公式法、讨论法、分析归纳法、讲授法。 【教学时间】 1．时 【复习提问】 1、企业的含义？ 2、建立企业的直接目的？ 【导入新】 建立企业的直接目的就是为了取得利润，设想一下，如果企业没有利润会怎么样呢？（组织学生讨论回答）企业要获得利润，要想获得更多的利润就必须重视经济效益的提高。那么，到底什么是经济效益、为什么要重视企业经济效益的的提高呢？又该怎样提高企业经济效益呢？通过本节学习，我们将会有一个明确的答案。 【新教学】 1． 4提高企业经济效益（板书） 一、经济效益的含义（板书） （1）经济效益=生产总值/生产成本=产出/投入=所得/所费=适合社会需要的劳动成果/劳动消耗（板书） 组织学生阅读，并自行归纳总结经济效益的公式。给予学生必要的提示和讲解。本知识点在数学学科上即为一个实用公式，为更好地说明问题，例举事例：把白菜加工成酸菜进行销售，所得效益状况。（提示学生，生产过程中所消耗的生产资料用价值表示，即为生产成本，将酸菜卖出得到的收入即为生产总值。假设成本为200元钱，创收入为40元。）问学生，卖酸菜所得40元钱是不是生产者的纯收入？由学生结合实际理解，并借用公式讨论回答，教师辅助性进行概括总结，由此得出利润的公式。 （2）利润=生产总值—生产成本（板书） 由学生将（1）（2）公式合并，并提出问题组织学生分组讨论：A经济效益提高，利润一定会增加吗？B利润增加，能说明企业经济效益一定提高了吗？ 经济效益=生产成本+利润/生产成本=1+利润/生产成本（板书） 由讨论结果，指出企业如何更好地提高经济效益（减小分母——减少劳动消耗；扩大分子——生产出更多的适合社会需要劳动成果）；评析两个问题，统一认识：利润增加，经济效益未必高；经济效益提高，则利润会相应增加。 二、提高企业的经济效益的意义（板书） 1提高企业经济效益有利于增强企业的市场竞争力 2提高企业经济效益，才能充分利用有限资，创造更多的社会财富，满足人民日益增长的物质化需要。 3提高企业经济效益，特别是国有企业，才能增强综合国力，巩固公有制地位，发挥社会主义制度的优越性。 首先向学生指出，提高企业经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，然后组织学生小组讨论作答，提高企业经济效益对谁会有好处。最后利用教材进行总结。 A对企业 B对人民 对国家 三、提高企业经济效益的主要途径和方法。（板书） 1靠科技 2靠管理 提高企业经济效益的途径和方法很多，组织学生讨论，提高经济效益的方法和途径有哪些？注意教学过程中指导学生用经济学术语说话。教师在黑板上列出学生的合理性意见，然后指出其中的两个为主要途径、方式。在解释第一个方式时，强调对“粗放型经济增长方式和集约型经济增长方式”的理解。在解释第二个方式时，引导学生对“科学管理”的理解。 【教学过渡】 市场是检验企业经营管理的试金石，同样道理，企业经济效益的高低也得要靠市场检验。市场竞争必然会造成优胜劣汰，因此出现企业兼并和企业破产这两种经济现象也就成为了一种必然，下节我们将具体了解经济效益高（低）的企业在市场竞争中可能出现的这种经济现象。 【教学小结】 这节我们学习了什么是经济效益，为什么要提高企业的经济效益和怎能样提高经济效益，市场经济条下，竞争是激烈的，提高经济效益是一切经济活动的根本出发点，我们要树立竞争意识，效率观念，为投身现代化建设做准备。（强调本在教学中的重要性） 【作业布置】 见《随堂练习》 【板书设计】 1．4提高企业经济效益 一、经济效益的含义 （1）经济