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七年级活动　优美的校园　学习与研究 　七年级 第二单元 活动二 优美的校园 学习与研究 活动二 优美的校园 学习与研究 教学设计（一） 设计思路 本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。 教学目标 1知识与技能：通过本节的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。 2过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。 3情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 教学重点 掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、导入新 复习上节的知识，导入新： 出示题《优美的校园──我们学习的地方》 学生在教师的引导下思考并做出回答。 二、讲授新 一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？” 展示PPT（分析、讨论） 1出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》 2展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这作品是运用了透视规律表达景物空间的。 二、提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？ 教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。 1展示PPT：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。 平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。 由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。 平行透视只有一个消失点。 因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。 展示学生运用平行透视方法的绘画作品。 2展示PPT：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。 成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。 成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。 成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。 展示学生运用成角透视方法的绘画作品。 3通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？ 教师在学生回答问题后，总结： 平行透视只有一个消失点。 成角透视有两个消失点。 三、通过展示安排学生练习。 1展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。 作业要求：用线条表达作业。 2展示学生当堂完成的练习作业。 教师给予肯定而中肯的评价。 四、教师进一步展示中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。 …… 学生讨论并回答。 请同学们总结出平行透视规律。 请同学们总结出成角透视规律。 同学们讨论并回答。 学生分别练习。 学生展示自己的作品并相互评价。 三、知识总结 总结本学习知识点，鼓励学生的积极表现。 知识总结。 四、后拓展 请同学们利用透视规律，画一幅自家客厅或是书房的作品。 教学设计（二） 设计思路 本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。 教学目标 1知识与技能：通过本节的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。 2过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。 3情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 教学重点 掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。 教学过程 1教师提问导入