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三年级《品德与社会》第四单元教学设计 三年级《品德与社会》第四单元教学设计 《看地图，找家乡》 【教学目标】： 1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力 3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。 【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图， 【教学过程】 一、看地图，说家乡 1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？ 学生说说家乡的所在地 2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？ 学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。 3．师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。 学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。 4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。 二、“我找到家乡了” 1．出示家乡（省市）地图。 2．学习图例。 （1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？ （2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。 3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。 4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。 三、“地图告诉我很多”汇报会 1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。 2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。 介绍地图的比例尺 地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。 地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。　 地图比例尺的表现形式： 1．字比例尺：它是直接用字说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。 2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:000”。 3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。　　　　　　　　　　 ．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起叫作纬线比例尺。 《我的家乡真美丽》（1时） 【教学目标】 1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的水，萌发对家乡的热爱之情。 3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。 【教学过程】 一、明白自己家乡的自然环境特点 1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节，老师带大家到几个同学的家乡去参观。 2．出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？ 3．介绍自己家乡的的自然环境特点。 你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下，再介绍。 4．小节：家乡是生我、养我的地方。上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的水水，想想家乡最美的地方在哪里。 二、我的家乡真美丽 1．让学生把收集的家乡名胜古迹、水美景的照片、图片及字资料展示在黑板和教室周围的墙上。 2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。 3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。 生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，表达自己对家乡的感情。 三、我爱我的家乡 1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。 活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。 活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。 活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。 2．