三年级品德与生活 画画我们的校园 教学设计.docVIP

三年级品德与生活 画画我们的校园 教学设计 《画画我们的校园》教学设计 一、指导思想与理论依据 我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“关于生活”、“依据生活”、“为了生活”的教育，他说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。品德与社会程突出了“以儿童的生活为基础”的程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要。 心理学强调儿童的认知与情感是在实践中不断更新与发展的，品德与社会标中指出：让学生了解一些基本的地理知识，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。《画画我们的校园》是学生刚刚学习识图、画图技能的开始，突出了生活性和活动性。 教学过程中我采取由近及远，由浅入深，由知识点的获取到多方能力的培养的方法，使学生的识图、画图技能以学校生活为背景逐渐展开，在画校园的过程中培养学生热爱学校，热爱同学的情感。堂上，教师从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在 “合作”“探究”“体验”中获得技能，培养情感。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 品德与社会程已在我区实施了一年多了，通过教学实践和研究，我深深地感受到它与以往的思想品德程、社会程有着较大的差异。堂教学生活化，堂教学情境化，堂教学活动化，教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，在探究中发现和解决问题，鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，已成为品德与社会程教学的基本追求。《品德与社会》程的内容于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。 《画画我们的校园》是三年级品德与社会下册第一单元学学行路本领中主题二“平面图我会看”中的一个活动。是在第一时认识平面图、了解平面图的作用及使用方法的基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部画简单的平面图。从全册教材乃至整个程讲，本主题的内容都非常重要，是学生将进一步学习地理知识的基础，也是学生与人交往的一项重要本领。 （二）学生情况分析 三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识。学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。 学生在二年级的数学上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。所以学生对平面图有一定的认知。而动手画平面图对于三年级的孩子说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起都比较困难。所以学画平面图也只是简单的，并且前要让学生多观察，多画一画橡皮、具盒、粉笔盒、桌椅的平面图。此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。 （三）教学方式和教学手段说明 在本的教学过程中，教师以挂图和PPT为依托，通过小游戏复习旧知识，引出新问题，通过小组探究、合作、师生交流、生生交流的方式，进行简单平面图的绘制。 （四）教学准备 教师：具有一定绘图技能 教学（PPT）。 设备：多媒体计算机、投影机、实物展台。 资料：挂图、、学生作品、教师作品。 学生准备：会在平面图上确定方向 前观察校园建筑物的方位 绘图彩笔 三、本时教学目标设计 1．进一步了解平面图的作用，进一步了解学校的环境，知道画平面图的步骤。 2．进一步培养学生在图上辨别方向的能力，同伴合作完成平面图的能力。会画简单的教室和校园平面图。 3．在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。 教学重点： 画平面图的步骤 教学难点： 在平面图上确定方向、定图例 四、教学过程与设计意图 教 学 环 节 师 生 活 动 内 容 教学 资 教学设计意图及指导策略 一、小游戏——复习旧知识 二、观察范画——平面图上信息多 三、探究合作——享受画图的乐趣 四、展示交流——欣赏作品 五、堂小结——总结提升 六、布置作业——拓展提高 1．出示挂图：同学们，通过上节的学习我们已经了解了什么是平面图，学会了用平面图认识“方向和位置”，还记得平面图上是怎样确定方向的吗？（上北下南左西右东） 2．小游戏：现在我们做个游戏。我这儿有一些图标，请同学们按要求找到它们在图上的位置，其他同学做小评委。 …… 游戏继续进行，再请几名同学上。 大家都很棒！为他们鼓鼓掌！ 1．：出示“小区平面图” 问：在这张平面图上你看出了什么信息？谁能给大家介绍介绍？ 2．：出示“幼儿园平面图” ：…… 3．：出示“某小学平面图” ：再看看这张，你们又看懂了什么？ 承上启下：看，生活中的平面图真不少。图上有方向，有图例。它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。在今后的生活中，大家可能会去很多地方，借助平面图，就能给自