三年级语文《孔子拜师》课后反思.docVIP

三年级语文《孔子拜师》课后反思 《孔子拜师》选自人教版小学语三年级上册第五单元dash;dash;ldqu;中华传统化rdqu;单元。讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，还渗透了ldqu;学无止境rdqu;的精神。编者的意图是让学生从孔子拜师的这个故事中，对我国历史上产生深远影响的孔子和老子有初步的了解，激发学生探索祖国传统化的兴趣。通过学校智囊团的反复商讨，我们以ldqu;拜rdqu;字入手，把这篇的教学重点放在了解孔子拜师的过程上，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 一、凡事预则立，不预则废。 当10月底抽签定下《孔子拜师》一时，我和同行的龙校长顿时心凉了大半截。因为对于长期从事五、六年级语教学的我们说，这是一个极大的挑战。所以，自接下任务起，大家心里总像有块沉重的石头压着。从第一周的自主钻研教材，到后两几的隔天试讲，磨。每天放学后，已经疲惫不堪的智囊团老师们仍会聚到一起，各抒己见，我也马不停蹄地将所有建议一一记下。每天晚上再回家修改教案，记教案，改hellip;hellip;整整一个月时间，晚上七点到凌晨一点，书房的电脑前总会有我的身影。随着赛的时间日益临近，我心里压抑着：因为教案一直没能定稿。 二、失去自我，缺点不尽 离比赛还有十多天了，我几乎是隔天试讲一次。由于对教案不够熟悉，所以我完全被教案牵着鼻子走。学生生字读不准，反复纠，却忘记了此时自己的示范作用；说着说着不知道下句接什么了，尴尬地走上讲台去翻教案；堂上，没余力倾听学生的回答，没思维去对回答作出适当评价，更不要说满怀激情投入堂。一向直言快语、做事风风火火的我，为了迎合三年级小朋友的口味，在台上做作地扮成温柔的淑女。让自己百般不适，也让听的智囊团老师们难以忍受。因为堂上需要的不是装出的淑女，而应该是统领堂的领头人。顾不得休息，听完的当天，大家又会聚到一起，共同商讨的设计。大家你一言我一语，将我教学中的失误和不足一一指出： 1、语言不够精练，爱重复学生的话。 2、堂不紧凑，教学任务未完成。 3、缺乏灵活的教学机智，对学生的评价语过于单调。 4、没有上出自己的教学风格，过于做作。 、举手投足不自然。 6、没有认真倾听学生的发言。 hellip;hellip; 如果有个地洞真想赶紧钻进去。由最开始的信心百倍到现在的灰心丧气，一向心态极好的我此时也几近崩溃。我不知道应该怎样上这堂了。 三、找回自我，破茧重生 看着不忍给我施加压力的领导，再看看为了这节前后忙碌近一个月的智囊团老师，近一月被压抑的心情如堤坝泄洪般顷刻爆发，我不能继续这样下去！绝不能让大家的辛苦付之东流，更不能丢了市一小的脸啊！ldqu;要带动学生，首先自己得投入，只有自己融入进本了，学生才会被你的气场所吸引，不自觉地跟着你。rdqu;龙校长、石主任语重心长的话语萦绕耳际。回到家，坐在书桌前足足发了半小时呆后，我打开电脑，搜索电影《孔子》。因为中所描写的孔子品行高尚，而作为堂引领者的我，内心深处却没有一点对他的敬佩，那又怎能让我的情绪去感染学生？花了整整两个多小时，我看完了这部描述孔子一生的电影。这两小时，我纠结dash;dash;宝贵的时间就这样流失；我顿悟dash;dash;早就该做这事了。我连夜敲击键盘，认真地写下了属于我的对《孔子拜师》的重新构想。 第二天，再次站上讲台，电影中的一幕幕不自觉地闪现脑海。那艰辛的一幕幕，那感人的一幕幕hellip;hellip;我情由心生，发自内心的佩服崇敬流露于言表，我不再受制于教案，整堂感到得心应手。 四、抠细节，求唯美 关键的大问题解决了，接下是对教案、执教细节的ldqu;抠rdqu;。常常是因一句过渡语讨论举棋不定的时候，智囊团的老师上网、查资料hellip;hellip;通过各种办法和途径，力求最好；常常因一个眼神、一个动作而不到位，老师们争相示范hellip;hellip; 五、智慧的团体，温暖的家人 一个月，漫长的一个月，煎熬的一个月，蜕变的一个月；这一个月，我几近崩溃，这一个月，我受益匪浅；这一个月，我感受到了集体的力量和家的温暖。