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三年级音乐下册第三周备课教案 三年级音乐下册第三周备教案 题： 第2 美妙童音(三时) 第一时、学唱《一只鸟仔》 教学目标： 1、用有表现力的声音和生动有趣的神态表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 2了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 3有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 教学重难点：用有表现力的声音和生动有趣的神态表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 时安排：一时 教学准备：钢琴 教学光盘 教学过程： 第一时、学唱《一只鸟仔》 一 、导入 （一） 师生问好，组织教学 今天梁老师带了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？ （二）故事形式导入 1、节奏训练 在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起数一数，一只两只三只四五六七。忽然飞了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里的？同学们让我们一起猜一猜！鸟儿说：“我自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是自哪里的吗？原这是一只自台湾的鸟仔，那它为什么会到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。 二、新 1、出示题（《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。 2、师讲解歌词大意 一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？ 3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！ 1）出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 （设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。） 2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起找一找。） 师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。 4、复听范唱，要求学生轻声跟唱 1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。 找一找歌谱上面有一个什么记号（）师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？ 2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段 、在四分休止符“”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号） 1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 （四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“”处用“XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“”处用“XX”拍出。 6、歌曲情感处理 1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（：三种人物表情） 2）师弹琴伴奏，生唱两段 3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。 请表演好的学生示范 7、打击乐伴奏 1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱X ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(显示双响筒和铃鼓的节奏型) 2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏 三、小结 题： 第二时：聆听《猜调》和《木偶的步态舞》 教学目标： 1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。 2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。 教学重点：感受乐曲中速度的变化带不同的情感 教学难点：创编表演 时安排：一时 教学准备：钢琴 教学光盘 教学过程： 第二时：聆听《猜调》、学唱《摇船调》 一、组织教学 1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。 2、师生问好 二、聆听表演《木偶的步态舞》 1、放一段木偶戏 2、学生模仿木偶的动作及走路。 3、说说木偶的形象 4、揭题——《木偶的步态舞》 、播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作） 6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子） 7、教师评价。 8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走） 9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。 10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）