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不能让素质教育成为一句空话——访江苏省常熟市实验小学校长薄俊生 fnt size=“6”不能让素质教育成为一句空话——访江苏省常熟市实验小学校长薄俊生 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：8 关键词： 素质教育 题记：著名教育家苏霍姆林斯基曾经发自肺腑地说：“每个孩子就其天性说都是诗人，但是，要让他心里的琴弦奏响起，要打开他的创作泉，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多关系。善于用我们的慧眼从事物的一切关系的中心观察它们的能力。”那么究竟该如何让每个孩子都能成其为“诗人”，这个难题千百年都悬注在每一个有良知的教育者的额前，而教育也因之缤纷异常。义务教育的小学阶段作为基础教育最根本的阶段，自然责无旁贷，从老子《道德经》“合抱之木，生于毫末，九层之台，始于垒土，千里之行，始于足下”中，便可见一斑。孩子们在小学阶段描绘人生的底色：崇德、爱国、热爱自己的民族、热爱祖国的化……而这些听起华丽崇高的字眼却无时无刻不困扰着我们，我们的目标很明晰，可是我们的道路需要我们去求索，而我们所做的最终目的简言之便是—— 问：我们手里拿着一本常熟实小的宣传小册子，扉页上写着这样一句话，“让孩子用三原色去涂抹世界”。请谈谈这句话的具体含义是什么？在当前全面推进素质教育的主旋律下，你能否谈谈这句话与素质教育之间的关系，以及你对素质教育的理解？ 薄俊生：“让孩子用三原色涂抹世界”，这是我们的办学理念，也可以说是我们的教育理念。三原色，即红黄蓝，红黄蓝三种原色可以调配出最美丽最丰富的色彩。我们学校就是要为学生打好基础，三原色基础，即基本素质，然后让他们在今后的成长过程当中，朝着自己优势的方面去发展、去整合，形成他们最后的综合素质，这就是素质教育。我觉得，素质教育用个性的语言表达就是三原色。 我认为，所谓的素质教育只是一个定义，不同的人对素质教育有着不同的理解、不同的解读。我觉得，好的教育应该遵循两个方面的规律，即：按教育规律办事，按人的成长规律办事。符合这样两个规律的教育才是真正的素质教育。这个范畴很大，但应该是有可循的。从现行的程说，国家组织了那么一大批专家学者设计，应该说这种设计是比较完善的，是符合素质教育的基本要求的，但是，在实际的实施过程中出了问题，不能按照程的计划组织教育工作，教学不能很好地体现程设计的意图。为什么会这样呢？为什么现在许多时候教育并不走这样一条宽阔的大道，而是千军万马争着抢着要走独木桥呢？我觉得，这里有一个评价标准的问题。现在教育界普遍有这样一种疑问：如果按照素质教育的要求开展教育工作，成绩会不会考不好呢？应该说，单就成绩而言，可能比不过一门心思搞应试的。但问题在于，这个“比不过”关键看考什么、怎么考，按照现在的考法，肯定是考不过的，但要是从创新精神实践能力的角度考，那素质教育下的学生的成绩肯定大大超过现在应试教育下学生的考核成绩。但现实是，目前的评价标准、录取的标准就是那个，大家只有去拼命追求，才能达到那种表面的教学效果。就像高考，它的那套标准，就是指挥棒，离这个指挥棒越近，受到的影响就越大。现在许多老百姓、政府部门对学校的评价往往看的只是最后一个成绩或者所谓的升学率，在这样的舆论氛围中，学校怎么能不追求升学率，教育怎么能不搞应试！所以，如果我们要搞素质教育，就必须重新调整我们的评价标准，不仅仅是教育界要调整，整个社会整个国家都应该调整对教育对学校的评价标准。这样我们的素质教育才能真正落到实处。 而且我认为，搞素质教育不应该仅仅是小学和高中的专利，大学甚至成人教育，也都应该按照素质教育的要求办学。在国外，一些发达国家高度重视发展职业技术教育。比如说瑞士，全国真正读研究性大学的学生不过是百分之五到十，很少，其他的都读职业技术学校、学院。在瑞士，只要是劳动，都会得到尊重，你只要找到岗位，最低工资是有规定的，收入的差距并不大，所以，所有的劳动都同样能够得到看重。而且，他们的职业技术学校、学院的教育非常规范，社会各个方面都非常支持，他们在教学中使用的都是研发机构无偿提供的最先进的设备——这是双赢，一方面学生使用了最先进的设备实习，学生毕业时掌握的就是最前沿的东西；另一方面通过学生的实习可以检验这些最新设备的性能，这更有利于设备的及时改进和市场投放。而且，瑞士对学生的考核非常严格规范，他们有一个联邦职业技能考核委员会，对学生进行专门的技能考核，考核通过后拿到证书才能去找工作，单位才给你发工资。而我们呢？就业问题导致了我们对学历的看重，进而对高考的疯狂追求，这种对高考的盲目追求也逐层波及到中学和小学教育，使得整个教育过程处于一种急功近利的状态，在这种大环境下，素质教育自然就容易变形变异。 所以我觉得，素质教育这个理念，其实大家心里都明白，但就是不能很好地去实施。什么时候我们的教育能够做到两个享受：教师享受教育，