Science2.0理念下的师范院校机构知识库建设——以成都师范学院机构知识库建设为例.pdfVIP

四川图书馆学报 ——以成都师范学院机构知识库建设为例 黄 缨1，韩 红2 (1．成都师范学院图书馆，四川成都611130； 2．中国科学院成都分院文献中心，四川成都610041) 摘要：以成都师范学院机构知识库建设为例，融入Science2．0的开放与互动理念，探讨机构知识库的一种建设模 式。倡导学校制定激励政策，以全民既是建设者，又是使用者的方式来发展本机构知识库。 关键词：机构知识库；Science2．0；师范院校；建设 中图分类号：G250．74 文献标识码：A 伴随着信息化、网络化、全球化的发展趋势和开 善，可持续性较差，资源数目少，种类较为单一、匮 Access)运动的兴起，学术机构已不再乏，人们的参与度普遍不高，利用率相对较低。因 放获取(Open 是独立于社会的象牙塔，机构知识库的建设由于保 此，对那些机构规模不大的单位，是否建设IR处于 存了本机构的学术成果，因而被众多的学术科研机 一种“徘徊、质疑”的状态。有很多甚至还不知道 构所采用。在国外，机构知识库(InstitutionalRepos— IR，更认识不到IR的建设会推动本机构的核心战略 itory，IR)的发展较为迅速和普遍，收集的资源数量发展及对社会的深远影响。 丰富，类型多样，学科涉及面很广，涵盖了几乎所有 从国内外机构知识库建设的实践来看，目前相 的学科大类。截至2012年11月，世界范围内在关技术已不再是关键问题，而人们对IR的认知、机 DOAR网站上注册的各种学术机构知识库共有构的相关政策和相应的支撑机制、建设理念的普及 2230个。【11而国内，尽管机构知识库(IR)的发展也才是机构知识库得以持续、健康发展的根本。∞1 已覆盖了大部分知名高校和科研机构，但受到各种 1 Science2．0的理念及IR的建设 因素的限制，发展较为缓慢，据统计，目前我国大陆 地区的IR大多由中科院构建，而作为国家教学和科 Sci— Science2．0，又称为“开放科学”(Open 研中坚力量的高校，拥有IR的只有厦门大学、浙江 ence)，是结合Web2．0和e Science两种理念于一 大学、福建师范大学等10余所高校。大陆地区近 体、在Web2．0环境下一种新型的开放式科研模式。 99％高校的学术科研成果尚未成为IR保存的对象，Science2．0提倡科研人员在实践创作的过程中将实 IR内容建设的层次和水平与国外相比，有较大差 验记录、实验数据、实验过程及方法和科研成果放到 距。心1目前，一些在建的IR资源建设制度也还不完 开放的交流平台上，供该机构相关人员的教学科研 收稿日期：2013—06—13 72 Science2．0理念下的师范院校机构知识库建设——以成都师范学院机构知识库建设为例 交流、共享学术趋势和动态，同时也方便其他学者对 科研方面，科研环境差、科研力量分散、多是“单打 选题和相关学术研究提供宝贵意见，保证学术研究 独斗”，彼此缺乏交流，研究方向不稳定，科研水平 的公开流通性和准确性。通过内部沟通，实现信息 相对较弱。确实这些不利因素，对整个机构的科研 与数据、任务与报告等内容的及时共享，方便科研人 活动有一定负面影响，同时也让人质疑，是否有建设 员之间的协作、创新。其核心思想是开放、互动、参 IR的必要。然而，任何一个机构的持续发展和进 J 与，用户既是使用者，又是建设者。【4 步，离不开本机构的教学、科研和创新活动，需要本 机构知识库(Institutional 机构的管理者加强绩效管理，促进教学、科研的进