认识自我悦纳自我董亚丽项城二初中.ppt

说课提纲: 一、教材 二、教法与学法 三、教学过程 四、板书设计 五、教学反思 （二）、学情分析 青春期，学生的心理发生了变化：自我意识增强，渴望独立，注重外表、但判断能力较低。因此，引导学生正确认识自我、悦纳自我，培养他们良好的心理素质，就显得尤为重要。 第一环节：创设情境、导入新课 第二环节：快乐活动、展示自我 设计意图： 一般学生对故事都比较感兴趣 ，所以我通过找学生讲故事和欣赏动漫故事，来吸引学生，让他们伴随着故事情节的发展，触发他们积极思考，深深感悟。并举出名人事例来论证，让他们更加信服，从而联想到自己，更好的认识自我、悦纳自我。这样我就能比较轻松的实现教学目标。 四、说板书设计： 五、说教学反思： 心理学家告诉我们，学生只有在愉悦的身心放松的状态下，才能更有效的学习。 本课教学中，《千手观音》的导入，“对对碰”、“心理直播”、“猜猜我是谁”以及歌曲《我真的很不错》都是为了营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生自主合作，参与体验，并通过合作与交流，不断丰富自我，从而更好的认识自我、悦纳自我。 同学们说的都很好，所以我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的缺点，就坦然接受。我相信，同学们只要正确的认识自我、悦纳自我，就一定能够放飞希望的奔马，冲出浩瀚的大海，奏响人生最美的乐章。 小结： 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 设计意图：在这一环节，我设计了带有音乐背景和装满各种各样颜色诱人的水果拼盘图片，让学生从听觉和视觉上都能产生一种美的感受，让他们在轻松愉悦的氛围中畅所欲言，感悟、分享本节课的收获。 第四个环节：情感共鸣、目标升华 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 设计意图：通过播放这首励志歌曲，再次触动学生的心灵，以达到情景交融，从而产生共鸣，将学生的那种能够正确认识自我、悦纳自我的情感得到进一步升华。 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 设计意图：我的板书很简单，直观、简洁、一目了然。从板书的艺术角度让学生深刻感受到自身的价值，充满自信，昂首阔步走向美好的未来！ 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 * * 中学心理健康教育 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 一. 说教材 （一）教材的地位和作用 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 心理健康教育作为一种以培养学生心理素质为目的的专门课程，不像传统的普通课程那样偏重知识技能的传授和培养，而是以促进学生心理素质的提高、预防或矫正心理问题为宗旨。通过课堂教学，不仅让学生懂得基本的心理健康知识，更主要的是为了保证学生人格的健全发展，从而使他们更好的学会做人，学会合作，学会处事，学会生活。心理健康的重要标准之一就是个体能够正确认识自我并悦纳自我。所以本节课的教学内容主要是引导学生如何正确认识自我、悦纳自我。 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 1、知识与技能目标 ①了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。 ②懂得悦纳自我的重要性，客观评价、认识自己的优缺点，学会用发展的眼光、全面 地看待自己。 （三）教学目标 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 文心出版社《中学心理健康教育》九年级第六课 河南省项城市第二初级中学 2、过程与方法目标 通过创设情景，角色扮演、讲故事等活动，让学生在合作中交流，在参与中体验，以达到认识自我、悦纳自我的目的。 《说课目录》 说课提纲 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学