书法教学能培养和提高学生审美能力和欣赏水平.docVIP

书法教学能培养和提高学生的审美能力和欣赏水平? ? ? 书法本身极具美的因素。它蕴含着点画质地美、线条姿态美、字形组合美、章法布白美、神采气韵美、节奏律动美、形式丰富美、风格独特美。鲁迅先生说得妙：“书法不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”书法可以帮助学生陶冶性情，培养丰富感觉意识和情绪意识，努力提高自己的素质，去俗取雅，去粗取精，形成较高的审美水平。 汉字不仅仅是记录语言的符号，它包含着极其丰富的文化内涵。汉字的书写到了一定的境界而上升为一种法度即称之为书法。书法艺术所展示的内涵远远超过汉字本身，所产生的魅力经久不衰。我们用手中的笔，在纸上留下线条笔迹，如一颗璀璨的流星，界破了虚空，使人回味，教人思考，既流出人心之美，也流出万象之美。汉字本身的美，在于它凝结着人们丰富的情感与创造力，人们正是通过其独特的“形式美”来体会到美的享受和愉悦，书法教学本身也是一种发现美、认识美、创造美的过程。在教学过程中，指导学生广泛地欣赏古今名人的碑帖或书法作品，不同风格的书法会给学生带来不同的感受。如有的作品苍老、古拙；有的威武、雄壮；有的泼辣、酣畅；有的险峻、挺拔……通过各种优秀作品的欣赏，使学生赏心悦目，得到奋发、开阔、愉悦、舒畅等不同艺术享受。在指导练习时，要尽量渗透一些美学观点，如讲笔画、笔顺、偏旁、部首、章法、布局时，要讲究轻重、粗细、长短、大小、开合、穿插、避让、平稳、向背等，讲运笔时，要指导学生讲究提按、顿挫、逆顺、藏露、转折等，学生通过长期的写字的训练，耳濡目染、心追手描，逐步形成对写字艺术的不懈追求，在潜移默化中提高了自身欣赏美、创造美的能力。? ? 通过教学，使学生懂得阳刚是美，阴柔也是美；豪放是美，婉约也是美；外露是美，含蓄也是美。优秀的书法作品是美的组合，每一字书法家都是按照美的规律来造型的。对小学生来说，应着重提高他们对范字的线条美、结构美、章法美的领悟力。注意体会汉字的结构内涵，线条要有力度，有变化，有姿态；点画的形质有筋有骨、有血有肉；一个字的同一种笔画有长短、粗细、浓淡、俯仰、燥湿之分。注意在字的结体上表现为平正、险绝、雄健、飞动、秀美等。书法的练习过程实际上就是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的过程。在懂得了什么是美，就能够有意识地、自觉地用美的眼光审视周围的世 ? 谈小学生书法教学中观察能力的培养 上传: 张春晓 ????更新时间：2012-6-18 19:18:33 内容概要：一、 明确观察任务二、 传授观察方法1. 准确观察法2. 细致观察法3. 整体观察法4. 对比观察法5. 观察现场演示法6. 日常观察法三、 总结分析规律“人类进化论”的创始人达尔文曾这样说：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”可见观察能力是支持人们事业成功的重要素质。在小学阶段的教学中不仅语文、数学学科很重视对孩子们的观察，更是在美术学科中重要的教学方法。它在书法教学中也尤其重要。因为小学生练书法的目标是能把范帖中的字摹仿地非常象，这就必须使学生熟悉字帖中每个范字的整体形状记清局部特征，把字形熟记脑中。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好，”就是强调笔画书写和安排间架结构的平正匀称，因此引导学生细致观察碑帖的字形结构，总结书写规律是学好书法的前提。一、 明确观察任务要摹仿的碑帖是位不能说话的“好老师”。只有通过观察“老师”的一招一式心领神会后才能写得形似这是初学书法的必经之路。如果学生无明确目的读帖，往往对内容是视而不见。只是“外行看热闹”。要想真正掌握碑帖中的笔画、结构、章法等要素。就要“学内行看门道”。当学生观看字帖之前必须向他们提出明确目的和要求，使他们有的放矢地把注意力集中在范帖的某一点、某一方面。通过反复看积点成面，积少成多达到对范帖深入全面的认识。。怎样使初学书法的学生看出门道呢？结合字帖的要素，指明每次读帖目的。例如：临习颜体《勤礼碑》竖画的运用与范字教学，在观察“十、千、下、平、牛”时要求学生注意主要笔画的粗细和位置特征。在我们的指导下，学生通过观察很容易发现a、这些范字的竖画较粗且垂直，b、竖画都落在字格的中间。这正是颜体字的重要特征和楷书中以竖画为主笔的独体字布局要点。由于教学中导向正确、突破点找准，学生不仅能正确书写、掌握结构，而且也发现了碑帖中蕴涵的艺术规律。二、 传授观察方法有明确的观察任务又有实用有效的观察方法才能大大增强读贴的收益。古人云“授之以鱼，不知授之以渔”教给学生读贴的方法。增加对范字的感知力，做到“意在笔先，成字在胸”。下面分别介绍几种有效的观察方法。1、 准确观察法自然科学家使用显微镜，才能发现微生物的特征。数学家