交变电流是怎样产生教学设计.docVIP

交变电流是怎样产生的 一、? 教学： ，所以本章是前一章的延续和发展。另一方面，本节知识是全章的理论基础，有着承上启下的作用。学生学习了电磁感应个章节再来学习交流电一章。可以利用学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行，得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式，进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式。在本节学生第一次接触到许多新名词，如:交流电、正弦交流电、中性面、瞬时值等.要让学生搞清楚这些名词的准确含义。培养学生的学习兴趣，空间想象能力抽象思维能力，培养学生应用数学知识综合解决物理问题的能力，训练学生科学的思维方法。（一）知识与技能 1．使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。 2．掌握交变电流的变化规律及表示方法。 3．理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。 （二）过程与方法 1．掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。 2．培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。 3．培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题的重要性 教学重点、难点 重点交变电流产生的物理过程的分析。难点交变电流的变化规律。教学方法 演示法、分析法、归纳法。 教学 1、演示实验：手摇发电机、灵敏电流计、多媒体教学课件 创 设 情 境 引 入 新 课 展示美丽的闽清夜景图 学生猜测：水口电站 几张水口电站图片、发电机图片 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 发电机的原理及构造 手摇发电机 问题一：发电机的原理是什么？ 问题二：怎样能使穿过闭合回路的磁通量发生变化 学生讨论并回答问题。 问题1：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，就可以产生感应电动势和感应电流。 问题2：闭合导体与磁场有相对运动。 介绍交流发电机组成、分类并叫一学生代表手摇发电机 学生情绪高涨，积极参与， 交流电是如何产生的 手摇式发电机、灵敏电流表、 动画： 交流电的产生 问题：产生的电流有什么特点 学生讨论并回答问题。 小灯泡忽明忽暗，说明电流大小在变化，电流计指针左右摆动，说明电流方向在变化 教师总结：电流的大小和方向都在变化，说明产生交流电。为什么会产生大小和方向都在变化的交流电呢？ 【板书】交流电流是怎样产生的 学生阅读书本 教师：我们把手摇发电机的多匝线圈等效为一个矩形线圈，放在两个磁极产生的磁场中。矩形线圈的两个端头分别连接金属滑环，两个滑环又分别跟电刷A和B接触，并跟电表一起组成一个闭合回路。 【思考】1、找出线圈转动的转轴。 2、在线圈转动的过程中，哪些边切割磁感线，产生感应电动势？ 3、如何研究周期性运动？ 学生观看交流电的产生动画视频，讨论并回答问题。 1、线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转动 2：在线圈转动的过程中，AB、CD边切割磁感线，产生感应电动势。 3、研究一周期转动过程中，几个特殊位置 定性研究：怎样产生交变电流 实物投影仪 教师：我们可以研究几个特殊位置，将立体图转化为平面图 1、教师分析甲图，介绍中性面的特点 【板书】中性面：B⊥S Φ最大e=o 【板书】垂直中性面：B∥S Φ=0 学生分成三组，分别画乙、丙、丁位置的侧视图。利用实物投影仪，把部分学生作业展示出来。 乙 2、教师点评学生的作业，引导学生利用已学的知识判断在乙位置的电流方向，并计算出电动势的大小。 学生分析： 电流方向：d-c-b-a 电动势大小：eab=ecd=BL1v e=2BL1v 实物投影仪 3、把4个特殊位置的侧视图缩放在一张图上， 教师归纳：线圈匀速转动一圈，电流的方向改变两次，大小周期性变化。 学生观看动画：交变电流的产生 FLASH动画：交流电的产生 交变电流的变化规律 1、思考：当导体棒垂直磁场，但运动速度与磁场有一夹角时，如何求感应电动势。 2、教师布置任务：以线圈经过中性面开始计时，ab=cd=L1，bc=da=L2,推导任意时刻t线圈中的感应电动势。 1、把速度分解为平行磁场和垂直磁场两个方向，有效速度为垂直磁场方向 2、学生推导 3、教师总结：线圈在匀强磁场中匀速转动，产生正弦函数规律的交流电 【板书】1、电动势按正弦规律变化 2、电流按正弦规律变化 学生观看交流电图像FLASH课件 交流电图像FLASH课件 4、日常生活中所用市电就是正弦交流电 如何验证？ 5、将交流电压U=4V输入示波器 学生回答：用示波器观察图像 示波器 新课教学 课堂总