刍议高中美术课堂教学后记的重要性.docVIP

刍议高中美术课堂教学后记的重要性 江苏省昆山中学 郑建停 教后记课后“二度设计”课后分析实际上是指课后的教学反思是任教者在上完一堂课或欣赏一作品及一个知识技能后，进行自我评价、自我总结，用简明扼要的语言，将教学中的成绩、经验问题、教训写成书面材料。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化教学方式方法因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。在《中国古代绘画撷英》的教学中我主观的认为课文内容较难，学生参与教学的难度很大，所以在教学中我总是把老师的“教”放在了第一位，忽略了高中学生探索知识的能力，没有能给予学生充分的时间思考。形式上显得较单一，氛围不浓。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。首先建立一个支持性的、宽容的课堂氛围，鼓励每一位学生大胆的表达。很好的调动学生主动参与课堂教学的积极性对于善于思考高中生来说，由于他们的生活经验不同，思考的角度不同，对于同一作品很可能会产生各种不同的评价又由于学生经验能力所限，看法也许是幼稚或不全面的，但只要他们是认真的真实的感受，教师就应给予尊重和认可。没，能让学生纵向欣赏作品，学生视野也就小了许多。，课会更加生动、丰富。在鉴赏课中，为学生们创造一个富有个性化的空间，珍视学生的个性特征，尊重学生独特的内心感受和精神世界在欣赏《最后的晚餐》这幅作品时，我明确对学生提出，每一幅作品都可以有不同的理解；不要去模仿别人和重复别人的观点，让每个学生都有机会发出自己独特的声音，证明自己的存在。我要求学生根据画面上每个人的动作表情给他们分别设计一句话。这个问题引起学生浓厚的兴趣，并且每个人的设计都不一样。其中有一个学生这样说：耶酥双手一摊说：徒儿们，今后的晚餐将不再有面包达太跟西们说：师傅是不是不要我们了，多马伸出一个指头说：师傅，给我一个面包吧，腓力说：没有面包，我们会饿死的。这个对白设计引起全班的哄堂大笑，虽然与画面主题不符，但每句话与画面上的形象十分贴切，显示出有很强的观察力和独创力。因此，我没有批评这位学生，相反给予肯定。教学后记确实是一项有意义、有价值的工作。虽然写教学后记费时、费脑，但是，一举数得，何乐不为。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见，不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好方法。