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现代远程教育，创建农村教学新天地 河南省沁阳市王曲乡中心小学 魏家鑫 付娜 现代远程教育，创建农村教学新天地 河南省沁阳市王曲中心小学 魏家鑫 付娜 摘要： 随着现代信息教育技术的普及, 国家远程教育项目的实施，农村教育结束了多少年来单一的以教师的语言讲授为主，口耳相授的教学模式，变枯燥的为有趣的，变抽象的为具体的，变单一的为多样的，变封闭的为开放的。现代远程教育给农村中小学教育带来了巨大的影响。 关键词： 现代远程教育，教育教学资源，农村教学 进入数字化、信息化的二十一世纪，人们对教育的需求日益增加。随着现代信息教育技术的普及, 国家远程教育项目的实施，我校的教育也搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，转变了我们的教育教学理念，开阔了我们的视野，优化了我们的教学手段，提高了我们的课堂效率，促进了我们学校的教育教学发展。多少年来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料，使我们的教学变得丰富多彩。 一、把枯燥的变成了有趣的，提高了学生的学习兴趣 远程教育在农村中小学的应用，促进了教育环境和教学手段的多样化，使教师转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，转变了学生的学习方式，扩大了学生的视野，提高了学生学习的兴趣。 兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，恰当地运用远程教育资源进行教学比“一支粉笔一张嘴，一本教案满堂灌”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。我们可以运用一个flash动画，讲一个有趣的故事，提出一个问题，设置一个悬念，创设一个新奇的教学情境，来激起学生积极探究新知识的愿望，从而进入了良好的学习状态。比如：在学习《春》这一课时，我们可以通过大屏幕投影，目睹春天的绚丽多彩，学生心情愉悦，自然产生发出对大自然的热爱之情。在学习《藤野先生》时，也不必干巴巴的去叙述鲁迅先生的日本留学经历，放一段生动形象的视频录像，学生就会印象深刻。 二、把抽象的变成了具体的，有利于学生理解知识 过去，语文教材中的许多情景，教师费尽了口舌，学生还是无法理解，现在使用远程教育资源找到相关资料，通过电视给学生放出来，直观、明了、易懂起到事半功倍的作用。比如：《草原》中，大草原那美丽如画的景色；《极光》中，那绚丽多彩、如梦如幻的南极光；《狼牙山五壮士》中，那壮烈跳崖的感人场景等。数学教学在这方面表现的就更突出了，如：在五年级长方体和正方体的表面积和体积教学中，过去我们讲这个知识时，总是再三强调表面积公式和体积公式，强制学生机械记忆公式，学生根本没有真正理解长方体和正方体的表面积和体积公式的来历，不明白长方体和正方体表面积是指的哪些面的面积总和。利用远程教育资源中的《长方体和正方体的表面积和体积》课件，把正方体的六个面用三种颜色的面板飞入，直观、明了，学生一看就明白了。难怪教师们都说：“以前讲平面几何时定理抄了一黑板，粉笔末落满身，可还是有一些学生听得似懂非懂，现在利用电脑课件，学生们接受起来容易多了。” 三、把单一的变成了多样的，开阔了学生的视野 网络环境下的多媒体教学能综合各个学科内在的知识体系，使学生进行横向与纵向学科的比较学习，培养学生跨学科的认知能力。学生在完成本学科学习任务的同时，可借助于网络，浏览各种有用的信息，修读其他感兴趣的知识，开阔视野，拓宽知识面。长期以来，我国许多农村学校，教学手段陈旧单一，常年是“一根粉笔、一本教材、一块黑板”的单一模式，现代远程教育通过声光和图像，丰富了教学内容和教学手段，开阔了学生的视野。通过远程教育学生们见到了英勇的黄继光、秋少云；听到了美妙动听的小夜曲；欣赏了日月潭的迷人景色；领略了南极洲的独特风光；感受了十里长街的悲痛；品尝了劳动丰收的喜悦 ? ? ? ?? ?? ? 古语说“见多识广”，为了开阔学生视野，丰富知识，重视教学过程逐渐形成了“以现代化多媒体教学为基本特征”的办学特色多媒体在教学中使用，每个过程都是教师设计好的，省去在课堂中的许多口舌之累，同时，图、文、音像交互使用，教学内容，课堂容量明显增加，使学生感知----理解-----记忆----运用的学习过程缩短，对掌握同一知识内容，可省去30%左右学习时间，学的知识可以更多，更广。 而且在评改作业时，用多媒体网络就可以把作业或练习中具有代表性的问题，通过课件或实物投影仪展示出来。这种评改方法节省时间，效率高，能将好的解题思路投影出来，启发绝大多数学生的思维，有效