数学优秀教案（小学）百分数的认识.docVIP

百分数的认识 ??????????????????????? ??? 教学目标： ?? 1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。 2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。 教学重难点： 重点：正确理解百分数的意义. 难点：结合生活实际理解百分数的意义。 课前准备： 师：多媒体课件 生：搜集生活中的百分数 教学过程： 一创设情境，提出问题 师：同学们，2008年第29届奥运会将在我们北京举行，在刚才的精彩两分钟里我们知道了，我们国家奥运的理念是什么？ 生：绿色奥运！绿色北京！ 师：当时为了建设绿色北京的时候出现了这样的问题，有三家植树公司非常出色。 二、探索问题，形成概念 1．初读信息，形成认知矛盾。 于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息： 公司 成活棵数 植树总棵数 甲 23 25 乙 18 20 丙 43 50 师：看了这些信息，你会选择那家公司呢？请你先独立思考，决定后再四人小组交流一下。在你们自己的本子上计算一下。 学生自主探究，讨论（教师巡视指导，找到适合自己的一种方法） 提示：让学生起来讲如果学生讲不出来的话~！你们看看他们每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。 师板书：?23/25? 、18/20?? 、43/50 那你们说说这个23/25? 、18/20?? 、43/50? 表示的是什么意思呢？ 生：是成活棵数占植树总棵树的23/25?? （非常好） 为了方便比较我们可以把他们通分成 92/100，90/100，86/100 生说教师板书：92/100、90/100、86/100。 这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？老师这里有一个树种发芽实验的报告如下表 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/ 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你们可以用你自己的话来说说你选择的是几号种子，也可以根据上一种做法选出你选择的是几号种子。自己独立思考，然后小组讨论然后汇报 让学生自己讲然后说都是什么意思？ 而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92%? 90%? 86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。（板书：百分数） 师：你注意了吗？百分数通常不写成分数形式，只是在数字后面加个百分号，会写吗？ 生：会写。 师：请会写的同学到黑板上来写百分数，每人一个。（学生写百分数） 师：你认为写百分数时应注意什么呢？ 生：。。。。。。 ???? 师：谁能用自己的话来说一说92℅表示什么意思？ 根据具体情景来说说? （你知道23/25表示什么意思吗？） 生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。 师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？ 生：…… 师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？ （生答略） 师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。 ??? （板书：??? →百分之几） 师：百分数强调的一定是……？ 生：百分之几？ 师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以书上说百分数又叫百分率或百分比。 生：读一读 师：现在，大家理解百分数的意义吗？ 老师来考考大家，请看课本65页练一练 25%表示什么？ 49．8%表示什么？ （3）食物中的蛋白质含量 第66页第三题写出下面的百分数 学生在小组内热烈地讨论，交流所得。 你们能不能用百分数来表示一下成语呢~！！ 百发百中????? 百里挑一???? 对错各半??? 十拿九稳