（2017年春季版）《教学相长》教学设计.docVIP

《教学相长》教学设计 【教学目标】?　　知识与技能：积累本文“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。?　　过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握重要字词以及句子翻译。?　　情感态度与价值观：树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。?【教学重难点】?　　重点：背诵课文；积累重要文言字词；理解并翻译课文内容。?　　难点：对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。?【教学过程】?　　一、导入?　　1.作品简介（PPT展示）?　　《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著。相传是西汉戴圣编纂。?　　《学记》，《礼记》的其中一篇文章。该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法。《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。?　　2.解题?　　提问：请一位同学来读一下“教学相长”（板书）这四个字。追问，为什么这么读？?　　引导：“音随意转”，读音随着字的意思的不同而发生改变。?　　让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字，把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。教师进行讲解。?　　教：?　　jiao4①教育、教导：有教无类；②宗教：教父?　　jiao2①传授（把知识、技能传给别人）：教书、教他写功课、教他跳舞?　　相：?　　xiang2①相互；②一方对另一方的动作：?　　xiang4①外貌、外观；②辅佐、辅助；③仔细看?　　长：?　　chang2①长短、长度；②长处?　　zhang3①生；②生长；③年长；④增进、增长?　　明确读音。这个词的意思是，教与学二者相互促进。通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。 二、合作交流、疏通文意 1、自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译课文；? 2、小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流，解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决；? 3、课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句； ? 4、重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并强调重点词句。 【设计意图：培养翻译文言文的能力，突出教学重点，并为下一步探究文章做好准备。】 三、齐读课文，思考问题 1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？ 2、“虽有佳肴”一句有什么作用？ 3、读完本文，你有哪些体会？ 【设计意图：感知文章论点，理清文章思路，突破难点】 四、课堂检测、总结归纳 1、用原文填空：本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 2、翻译句子（见大屏幕） 3、你知道《学记》中的其他教育思想吗？ 附：板书设计 教学相长 《礼记·学记》 学———— 知不足 ————自反 　　长————促进 嘉————美好 　　旨————味道 　教————知 困 ————困惑，不理解