识字1-保护庄稼好卫兵.docx

识字1 保护庄稼好卫兵教学目标：1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。教学准备教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。教学重难点1．认写生字。2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学时间2课时。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。　　一动物水上跳，　　大肚子鼓眼睛，　　身上披着绿衣裳，　　人称庄稼小卫兵。2．学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？4．学生反馈。教师指导学生齐读课题。5．随课题认写“卫”、“兵”两字。教学反思：百花园二学习目标：1.读一读，比一比。体会量词叠用可以表示事物的数量多。2.学习“把”字句与一般句式的转化。3.背诵选自《管子》的文段。4.创设情境，在“能说会道”中锻炼表达能力。5.学写日记，养成写日记的好习惯。学习重点： 1.体会量词叠用可以表示事物的数量多。 2.学习“把”字句与一般句式的转化。学前准备：制作多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程第一课时（语海畅游，读读背背）一、谈话导入新课我们今天这节课学习百花园二。二、语海畅游 1.读一读，说说每组中两个词语意思是否相同。（1）出示4组词语，学生自由读后，指名读，再齐读。（2）比较上下词组有什么不同。（3）你会说这样的词语吗？小组交流，回答。（4）学生练写，教师巡视指导。2.读一读，比一比。（1）多媒体出示两组句子，学生读一读。（2）学生思考：这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？小组交流，讨论，派代表回答。（3）课件出示练习，学生练说“把”字句和一般句式的转换。三、读读背背1.让学生自由朗读文段。2.指导朗读，教师纠正字音。3.小组讨论不理解的字词句。4.试说一说选段每句的意思。5.教师课件配图讲解句意。6.学生根据意思背诵，同桌互背、指名背、齐背。第二课时（能说会道，学写日记）一、能说会道1.多媒体出示课题，老师讲解题目。2.出示插图，学生观察后表达图意。3.小组讨论。（1）看望的时候说些什么？怎么安慰对方？（2）能为受伤的同学做些什么？4.指名汇报，师作指导。5.连起来说一说，演一演。注意说的时候态度自然。6.老师讲评。二、学写日记。1.让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）2.小组讨论交流：（1）什么叫日记？（2）为什么要写日记？（3）日记该怎么写？3.指名说，教师归纳总结。4.你想写一则什么日记？（同桌互说）5.学生练写日记，教师指导格式。6.讲评学生的日记。教学反思：8 吃水不忘挖井人?教学目标：1.学会13个生字和由生字组成的词。2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.出示毛主席画像。2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程.)?人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。总结：是呀，毛主席为中国人民奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)?二、初读课文，自主学习1 读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：(1)“挖井人”是谁？吃水人是谁？(2)为什么吃水不忘“挖井人？2.认识生字忘、井。3.你知道课文中的挖井人是谁吗？不忘挖井人的人又是谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。(1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况小组内抽读生字。要认识的生字：吃忘井村叫毛主席亲战士面江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3 汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁心广。(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4