2017年人教版一年级数学下册教案.docVIP

一年级数学下册教案设计 （2016——2017学年度） 学校：井研县周坡镇中心小学校 教师：熊拓抡 第一单元：认识图形 　　以上图形中（ ）号是球体． 　　（ ）号是长方体． 　　（ ）号是正方体． 　　（ ）号是圆柱体． 　　足球是（ ）体． 　　一分钱硬币是（ ）体． 　　圆柱体上下两个面是（ ）形． 　　 二、判断题 　判断下图中哪些是长方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）． （　）　　　　　　　　（　）　　　　　 （　） 　 三、动手题：按要求涂色． 　　把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱体涂成蓝色，球涂成黄色． 　四、数一数。 　　 　（ ）个长方体 （ ）个圆柱 （ ）个正方体 （ ）个球 第二课时：拼一拼 教学目标： 1．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 2．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重难点： 体会所学平面图形的特征，感受平面图形之间的关系。 教学准备： 三角形卡片（等边三角形、一般三角形），长方形卡片（一般长方形、宽为长一半的长方形），七巧板 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、复习旧知 1、课件展示平面图形，让学生认一认，说一说。 你能说出这些平面图形的名称吗？ 2、练习一第3题。 3、练习一第5题。 二、拼组图形，体会图形之间的关系 1、师一手拿两个同样的长方形，另一手拿同样的三角形问：两个同样的长方形可以拼成什么图形？同样的三角形又可以拼成什么图形？ 学生猜测。 2、分组拼：自选平面图形，并用所选的同样的图形拼出其他平面图形。 3、交流：每组派代表说一说用了几个什么样的平面图形拼出了一个新的什么图形，怎么拼的？ （课件展示总结） 三、巩固练习 1．第3页的“做一做”。 学生独立完成后展示。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 第二单元??20以内的退位减法 第一课时?十几减9 教学目标： 1．使学生初步学会计算十几减9。 2．培养学生初步的抽思象教学过程。 教学重难点： 学生理解“破十”的道理。 教学准备： 教师准备本课时课件，学生可准备小棒 教学过程： 一、复习旧识 1．口算。 ??? ?9十3????9十7????9十4????9十6 ???? 9十9????9十2????9十5????9十8 ?? 2．在括号里填上适当的数。 9十(????)＝10????9十(????)＝13 9十(????)＝14????9十(????)＝15 9十(????)＝16????9十(????)＝17 二、新授 ???? 1．出示教科书P10的图。 ???? 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) ???? 想一想用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ ??? ?提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? ??? 2、?学生四人一组讨论交流。 ???? 3、学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： ??? ?(1)9加6得15，15减9等于65 ??? ?(2)1 0减9等于1，l加5等于6； ??? ?(3)15减5等于10，再减4等于6； （4）15-10＋1＝6， 4、再次动手操作，重点指导学生借助小棒操作理解“破十法”的算理。 说一说：结合操作过程说说自己怎样算15-9的？ “先算……再算……” 5、学生试着用小棒摆一摆，用“破十法”计算11-9,16-9。 ??让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 6、小结：今天我们主要学习用“破十法”计算十几减9。你可以用“破十法”来计算，也可选择其他自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1．完成教科书P10“做一做”第2题。 ???? 学生独立完成，再集体订正。 ???? 2．完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 3、完成教科书P11练习二2、5题。 第三课时??十几减8 教学目标： 1、学生初步学会计算十几减8。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点： 探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。 教学难点： 理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 教学准备： 本课时课件 教学过程： 一、复习 1、口算 8+2=??????9+5=???