五千年演义：春秋逐鹿—赵俄.pdfVIP

再版说明 （一） “五千年演义”出版后，受到广大读者的普遍欢迎，两次荣获全国优 秀图书奖，先后被共青团中央、国家新闻出版署、中国书刊发行业者协 会评为“青年喜爱的图书”和“优秀畅销书”。根据读者要求，现予以再 版。为了使该书质量更臻完美，我们请了中国社会科学院历史研究所和 近代史研究所的史学专家逐本进行了审校，对个别文字和史实方面的差 错、疏漏进行了校订，使它在原有通俗性、可读性的基础上，进一步增 强了知识的准确性。 回过头来看，该书体现在初版前言中的编创原则，是合适的。对待 这样一部大书，内容和形式的完美性只能是相对而言。书读的人多，议 论也多。对议论中提到的关于如何对待历史与演义，如何处理“大事不 虚，小事不拘”，如何鉴别、使用某些史料，如何评价历史人物和历史 事件，以及内容怎么详略、取舍等学术性问题，应允许有不同看法。本 次再版没有针对上述问题进行修改，仍保持初版原貌。 编者 1994年5月 再版说明 （二） 弗朗西斯·培根说：“读史使人明智。”中国人自古以来就深谙此 理，“修史书”是历朝历代统治者都必做的“功课”，因为他们懂得要“以 史为鉴”，足见“史书”在我国政治文化生活中的重要地位。也正因为如 此，近些年社会上出现了一波又一波的“读史热”，反映中国五千年历史 题材的各种形式的作品通过各种媒体大量涌现出来，教育部门也加大了 历史知识在高考中的比重。这是很好的现象，说明读史书已成为当今社 会人们提升自身素养、完善自我的潮流之举。 目前，图书市场上专门针对青少年读者编写的、历史知识准确、语 言通俗易懂、系统地讲述中国五千年历史的读物非常少，而“五千年演 义”在策划、创作之初，选择了以章回体演义的方式来讲述历史知识， 它的完备性、知识性和趣味性，都非常符合青少年读史的需求。特别需 要说明的是，这套丛书是经过中国社会科学院历史研究所和近代史研究 所多位史学专家逐本审校过的，其知识的准确性是毋庸置疑的。 “五千年演义”自1989年首版以来，受到广大读者的普遍欢迎及专家 学者的好评，曾先后几次荣获国家级各类大奖。自出版以来曾多次再版 重印。如今，距这套丛书上一次改版重印 （1997年）已经过去近14年 了，此次选择改版重印“五千年演义”这套丛书，可以说是恰逢其时。 编者 2010年10月 序言 我于1986年开始参加工作算起，至今已经过了24年的时间了，一直 从事着中学历史教学工作。故而，要说到给广大的青少年们推荐历史读 物，我还是有一些自己的想法的。因此，值此辽宁少年儿童出版社约我 在工作之余，抽出一点儿时间为他们即将全新再版的“镇社之宝”——大 型丛书“五千年演义”写序之机，我便欣然提笔。 大凡学过一点儿历史的人都知道，历史是一门记载和解释作为一系 列人类活动进程的历史事件的一门学科。正是因为如此，历史学科的一 个重要特点就是过去性：发生了，就永远成为过去，不能重复。换句话 说，我们所知道的历史，实际上是历史学家对历史的认识，即历史学家 对人类过去的回忆和思考。我们由此也可以看出，历史学具有主观性的 特点，历史学不可能把自己的价值定位在追求描述历史的真实性上。这 就引出了下面的一句话：“历史有什么用？”年鉴学派史学大师布洛赫曾 遭到其幼子此般的质问。 对于一般人而言，不管你学习的是什么，都会有上述这样的想法。 因为，任何学科面向的，都应该是未来，而不是过去——历史学科当然 也不例外。正是基于此种考虑，有的朋友就会觉得，历史一点儿用处没 有，因为它不能给非常现实的我们带来任何物质财富。 但我不这么看。对我来说，历史非常有用，因为它能给我们带来任 何我们想要的东西——借用一千多年前的宋真宗在他的 《励学篇》中的 话说，就是：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高