谈谈培养农村中学生美术学习兴趣.docVIP

谈谈如何培养农村中学生的美术学习兴趣 【摘 要】学习兴趣是指在美术学习中，带有积极情绪色彩的内在心理倾向。它是美术学习中最大的情绪力量。俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学知识有了兴趣,产生强烈的求知欲,才能集中注意力,积极思维和学习。 【关键词】学习；兴趣；课堂；教学；学生；美术 美术是人类表达感情的一种艺术方式，追求直觉和潜意识活动，把人的内心的情感、认识、用美术的形式表现出来。所以应遵循学生心理和生理发育规律，给予合乎人性的教育，将学生的兴趣激发起来 。 学习兴趣是指在美术学习中，带有积极情绪色彩的内在心理倾向。它是美术学习中最大的情绪力量。俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学知识有了兴趣，产生强烈的求知欲，才能集中注意力,积极思维和学习。美术教学过程，是一个充满心理活动的过程。教学过程中重点是培养学生的美术兴趣,让学生体验美术，而不是纯粹学习技法，丰子恺曾说：“普通教育中的各科，都是以精神修养为目的，而以技法传授为副目的。”只有这样让学生重在参与重在体验就能起到事倍功半的效果 师生才能处在友好、积极、活跃、主动的学习状态 真正进入学生乐于学习 教师爱教的境界。 同时美术课又是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径。在大力倡导素质教育的今天 ，美术越来越受到更多人的重视,培养学生的审美素质 丰富他们的审美经验，激发学生的学习兴趣，是素质教育的重要组成部分。 兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。而美术是一种视觉艺术，是用眼睛欣赏美术作品，它的特点是直观的和形象的。要在课堂教学中吸引学生，让学生对自己的课堂感兴趣, 兴趣是最好的老师，可以说学生没有美术兴趣,就不可能认真上课，更谈不上进行美术创作了。在教学过程中应多方面激发学生的兴趣,促使学生的兴趣向个性化方面发展,从而培养学生的想象力,创造力,让学生受到艺术的陶冶和感染。 中学美术新课标指出：中学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的整体素质。在学校培养学生美术兴趣的过程中，不仅要有必要的教学硬件，还要有高雅的艺术氛围，创设创意的教室环境。让学生走进教室仿佛走进了艺术殿堂。例如，在教室的墙上张贴一些优秀的儿童作品，在窗台上或墙上放置一些精美的手工作品等。通过欣赏一些想象力丰富的学生作品，引发联想，突破创作思维的狭窄性，牵引想象，大胆地表现。还可以贴上一些中西方大师如毕加索、达芬奇、齐白石、李可染、徐悲鸿等的作品。通过让学生欣赏不同时期、不同风格的画，使学生置身于良好的环境当中，感受到浓浓的艺术氛围，激发了学生的美术兴趣。 1．和谐的教学情境，是激发学习兴趣的首要环境 教学是一门艺术，这就要求教师的教法灵活多变，保持新颖性，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿，积极主动地参与学习。在教学中教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样，灵活多变，生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，都有新感觉。 在教学活动中，我们往往会发现，轻松和谐的教学氛围能拉近师生之间的距离。著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”因而，创设有效和谐的教学情境，用学生喜闻乐见的方式来表现美术内容，可以激发学生学习美术的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动机，并主动参与美术教学活动。 1．1 教学情景的创设，能激发学生的学习兴趣。美术学习兴趣的形成，有许多条件和原因。就学校美术教育这个领域来看，主要原因是课程内容和教学方法。课程内容呈现的方式活泼多样。且能够激发学生学习美术的兴趣。教学方式在新的课程理念下要以激发学生学习美术兴趣为出发点，使这种兴趣转化为持久地情感态度。 在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。 1．2 教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑,和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室,因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励,激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前,老师应永远是亲切自然