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科学刺激教育主体有效发挥其主体作用 易琼芳 三亚市实验中学 摘要：物理学是一门研究范围极广的学科，它的现象美丽而又有趣，它的规律奇妙而又和谐，但是探索过程比较复杂繁琐，许多中学生由于思维不够开阔，又没有专心细致的学习恒心，因此望而生畏。如果在物理教学活动的过程中，教师能引导学生有效发挥学生主体作用，物理其实很简单。 关键词：物理教学，教育主体，主体作用，科学 《普通高中物理课程标准》的第二部分课程总目标要求“发展学生的自主学习能力”。在过程与方法中要求“能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力”。由此可知新课程的任务之一是让学生做科学的主动探索者。学生虽是教育活动的主体，但需要外界刺激才能发挥出主体性和主体作用。笔者根据长期的物理教学实践和调查，以下几个方面可以在物理课堂教学中有效发挥学生的主体作用。 引导学生“看”科学，丰富想象力，开拓思维。正确指导学生看科普影像和阅读科普书籍，并使其成为校园时尚，让科学成为流行文化的一部分，在美妙的声光刺激中寓学于乐，潜移默化接受科学的熏陶。 爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。许多学生进入高中学习物理特别困难，原因之一是思维太狭窄，想象力和抽象思维能力不够。因而在初中的物理教学活动中，教师可以指导学生看以下电影：《星球大战》，《冰河世纪》，《亚瑟和他的迷你王国》，《盗梦空间》，《记忆裂痕》，《黑衣人》，《变形金刚》，《哈利波特》、《指环王》，《奇爱博士》，《时间旅行者的妻子》等等。这些电影学生都很喜欢看，在享受美好视听的同时，也拓展了学生的思想和提升了学生的科学素养，对于其中不可思议的现象和事情无穷回味，激发学生的好奇心，提升对物理课堂教学的兴趣和主动性。 进入高中后看记录片《优雅的宇宙》，《光的故事》，《直播仰望星空》，《不可能的物理学》，《引力的毛病出在哪里》，《哈勃望远镜》等。视听的刺激不仅能激发学生本能的好奇心和求知欲，更主要的是开拓学生的思想，培养抽象思维能力，让学生有兴趣，有能力主动地参与到物理教学活动中，发挥学生主体作用。当学生具有一定的兴趣后，再进一步指导学生阅读科普刊物和科普书籍如《大科技》，《科学画报》，《科学中国人》，《物理马戏团》，《人类在物理学上的发现》，《外星人学物理》，《物理学的进化》，《时间简史》等。台湾两名获得国际奥林匹亚物理竞赛金牌奖的高中生对记者说，他们在小学、中学时就阅读科学普及书籍，并且表示阅读科普书不仅能享受阅读的快乐，增进科学知识和素养，更能启发思维，对学习高中物理课程助益良多。科普书比教材新、奇、趣能吸引学生的注意力，兴趣盎然积极思考手被称为人的“第二大脑”注意力记忆力，创造力想象力都将获得更好的发展成就感明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立地感知学习教材，把书本上的科学知识变成自己的精神财富，运用于实践适量练习练习是学好物理必不可少的环节，巩固提升平时的教学中发现有一些学生，不动手做题，或者做练习时只是列出几个方程就不做下去了。所以要规范完整地做一些练习题，巩固当天学的知识，提高自己的理解能力、推理能力、分析综合能力和运算能力。仔细审题，弄清物理过程，明确条件和要求解决的问题择解题所要用到的物理概念和规律思考分析或推理，建立数学关系式借助数学工具进行计算，单位统一最后对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确符合实际，是否还有别的解法，创设条件和机会深入地了解和研究学生，掌握他们的认知水平、学习态度及思维方式，活动中采用的教育和手段I教师教学用书／人民教育出版社，课程教材研究所物理课程教材教材研究开发中心编著．－北京：人民教育出版社，2012 张天宝．论学生主体性及基本特征．教育学术月刊，1996(06):16 巨鹏．我心目中的好物理老师．物理教学，2013(1):11 【果壳网专访】布莱恩·考克斯科学必须成为流行文化的一部分 /article/436710/ 简丽贤.tw/event/cs_05.asp 7