乡村青年教师社会支持公益计划方案.PDFVIP

“ 乡村⻘年教师社会⽀持公益计划”⽅案 项⺫背景： 当前，我国乡村教师约有330万⼈，他们⻓期坚守在条件艰苦的⽼少边穷岛等地区，⽤⾃ ⼰的⾟勤和汗⽔⽀撑起了中国乡村教育的⼀⽚蓝天，做出了历史性的贡献。党和国家也⼀直惦 记、关⼼这⽀队伍，近些年来通过实施特岗计划、国培计划、师范⽣免费教育、乡村教师⽣活 补助等政策措施，帮助乡村教师提升待遇地位和能⼒素质，乡村教师队伍⾯貌发⽣了巨⼤变 化。但是，受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件⽋账多等多种因素影响，乡 村教师的职业吸引⼒仍然还不够强，“下不去、留不住、教不好”的现象依然存在，严重制约了 乡村教育的进⼀步发展。 国务院办公厅印发《乡村教师⽀持计划（2015-2020年）提出：到2017年，⼒争使乡村学 校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能⼒⽔平稳步提升， 各⽅⾯合理待遇依法得到较好保障，职业吸引⼒明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得 好”的局⾯。到2020年，努⼒造就⼀⽀素质优良、⽢于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实 现教育现代化提供坚强有⼒的师资保障。 我们的教学点、村⼩很多坐落在⼭⼤沟深、交通不便、⼈⼝稀少的村落。乡村教师不仅为 学⽣传道授业解惑，很多还要照看学⽣⽣活，某种意义上讲既当⽼师⼜当爹妈，其品德素质、 ⾔传⾝教对乡村学⽣形成正确“三观”具有重要作⽤，把教师职业理想、职业道德、法治教育、 ⼼理健康教育等融⼊职前培养、准⼊、职后培训和管理的全过程，全⾯提⾼乡村教师思想政治 素质和师德⽔平。 针对乡村⻘年教师在⼊职初期急需参与规范化、系统化、科学化的教师培训，特别是偏远 乡村教师利⽤互联⺴参与学习、交流，友成企业家扶贫基⾦会联合北师⼤、21世纪教育研究 院、中国慈善基⾦会、⻢云公益基⾦会、⻄部阳光基⾦会、沪江互加计划及国内20多家优秀教 育公益机构，在教育部教师司的指导下，联合发起“乡村⻘年教师社会⽀持公益计划”。 ⼀、⾯向地区及培训⼈群： 主要⾯向偏远乡村2017⼊职的新教师及特岗教师，以⽼、少、边、穷、岛、牧地区的乡 村⻘年教师为主，包括新⼊职的特岗教师。建议各地区以县级为单位整体报名加⼊，为期⼀ 年。其他地区乡村新⼊职教师欢迎教育局集体报名参与。 ⼆、培训体系及培养⺫标： 1、师德课程：由全国各地优秀教师及公益组织伙伴组成的⺴络专家培训团队，为乡村⻘年教 师定制的成⻓课程体系，让乡村⻘年教师明确⾃⼰的使命感与责任感，扎根乡村，以德化⼈。 2、专业课程：由北师⼤提供专业课程⽀持，持续陪伴⻘年教师成⻓。通过科学的专业课程模 块，让乡村⻘年教师得到最专业的指导，并可以持续改进教学，不断完善⾃我。 1 3 、成⻓课程：通过互联⺴打造乡村教师成⻓，⽤新师徒制帮助⻘年教师成⻓。为乡村⻘年为 乡村⻘年教师提供展⽰交流的社区型平台，让90后新教师在乡村与世界随时链接。让乡村教 师“下得去、留得住、教得好”成为必然趋势。 4 、优质资源与课程整合：由联合发起单位提供最优质的教育资源，如清华爱学堂课件、洋葱 数学、百度⽂库、好未来双师课堂等免费资源及课程，我们将通过课程培训的⽅式有针对性的 为⻘年教师解读实践操作，助⼒乡村学校教学质量的提升。 三、课程培训模式 1、师德课程：每周六晚⼀次直播课（60分钟学习+30分钟互动答疑） 2、专业课程：每周⼀次直播专业课程（北师⼤专业课程⽀持） 3 、成⻓课程：利⽤⺴络在线学习社群化学习，通过⺴络学习与资源链接，不仅仅为⻘年教师 成⻓提供系列课程，每⽉有1-2次⻘年教师在线展⽰分享的机会，让⻘年教师找到归属感、成 就感。以上专题课程会在操作过程中不断完善，及时修订。 四、报名组织与参与⽅式 1、建议区县为单位统⼀为新教师报名，参与实验区县需要把本地区新教师参与⺴络培训纳⼊教 育局整体⼯作计划之中，并组成专⻔领导⼩组，专⼈负责，定期向教育主管领导反馈培训进展 情况，对新教师参与本计划提出明确要求，作为转正或评优的依据，切实提升参训实效。（具体报 名⻅⽂件后附件⼆）报名截⽌9⽉5 ⽇。 2、 结合95后⻘年教师特点，让培训从单向变成多向，从学习变成成⻓，让教师从被动参与到主动 分享，为⻘年教师真正搭建⺴络成⻓平台。 3、每⽉⼀次⽉刊，给各地教育主管部⻔了解⼀线学习情况。 4 、通过教育部，团中央，各教育局官⺴、微信号、微博、社团、⾃媒体等渠道及时跟进报道宣传 乡村⻘年教师计划，吸引更多社会⼒量关注、参与并⽀持。 5、每⽉、每学期评选优秀实验区、优秀组织管理团队、优秀新教师等，给予