而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。.ppt

声 波 声音的传播 我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传声 ？ 综合前面的几个实验（例子），大家归纳出介质包括哪几类物体？ “风声、雨声、读书声,声声入耳” ,说明：（1）( )( )( )都能发声；（2）( )能传播声音。 气体 液体 固体 空气 声音的传播 ？ 对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声。 打雷时，先看见闪电，后听见雷声。 板书4：声速 声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声速= 路程 时间 公式 v = s t 单位 米（m ） 秒（s ） 米/秒 m/s （1）声音在每秒内传播的距离叫声速。 ？ 阅读教材P15的“小数据”几种物质中的声速 请思考？ 声速大小与哪些因素有关？ 固体、液体、气体中的声速大小有什么关系？ （2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。 （3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 空气（15 ℃） 340 空气（25℃） 346 煤油（25℃） 1324 蒸馏水（25 ℃） 1497 海水（25 ℃） 1531 铜（棒） 3750 大理石 3810 铝（棒） 5000 铁（棒） 5200 铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能提前知道远处的来车，为什么？ 答案：因为声音在固体中 的传播速度比在空气中传播的速度快 回声现象 （1）、回声是指发声体发出的声音在传播过程中遇到较大障碍物时，声波将反射回人耳，形成回声。 （2）如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳 能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起，使原声加强。 （3）、利用回声可以测距。但应先知道声速V、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt计算。 小结（板书） 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（声源） 二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在所有介质中都以声波的形式传播 3、声速 （1）声音在每秒内传播的距离叫声速？ （2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。Ｖ固V液V气 （3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。 我们生活的世界充满了各种声音 ，优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么就需要我们来进行一翻研究。 四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的共同点是什么？ 都在发声 探究： 一、声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动可以发出声音？ 敲桌子 拨动张紧的橡皮筋 唱歌 拨动尺子… 等 实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 ①你听到声音了吗？ ②这声音是由什么引起的？______________ ③当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? 实验2：用一把尺，想办法使它发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？ 橡皮筋振动引起的 声音的产生 声音的产生——声音是由于物体的振动产生的。 声音的产生 正在发声的物体叫声源。 亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。 ①你感觉到喉部在振动吗？ ； ②你知道是什么在振动？ 。 声带 能 ？ 敲击桌面时，谁看见桌面在振动？ 谁用可见的实验来证明？ 结论： 声音是由物体的振动产生的。 反馈练习 1、谁来说说课本插图1.1—1的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声？ 2、拨动尺子，当尺子发声时，用手按住尺子，声音消失。为什么会出现这样的现象？ 一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。 声音的传播 ？ 同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？ 请大家自学教材中的“探究”的内容，思考探究的基本要素有那些，并做好实验准备。 探究： 二、声音的传播 探究的几个要素是什么？ 提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、记录数据、