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关于物理课程与信息技术整合的几点看法 关于物理程与信息技术整合的几点看法 [摘要] 现代教育技术学科体系的不断完善，给教育观念、教学手段及方法、教学组织形式等多方面带了深远的影响。为了更加有效的整合信息技术与新程物理教学，在上述背景下作以浅近探讨，以作引砖之玉。 [关键字] 传统教学 程整合 物理教学 信息技术 引言 现代教学技术的飞速发展，对教育过程产生了深远的影响。传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌，但传统教学的信息量小等特点，无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实！然它对我们现在仍有指导意义，但仅仅依靠单一的传统教学手段又是万万不行的，在这种背景下，信息技术结合传统教学在新程物理教学中的应用就显示出强大的生命力！因为结合了信息技术的新程物理教学集声、、图像于一体，避免了单一传统教学中信息量不足、教学过程相对枯燥等缺点，而且因为内容的充实、形象，加上视觉、听觉等感官的刺激，就具有了强大的吸引力！ 著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我们深深体会到，单一的传统教学模式对学生学习兴趣的影响太小了，而结合了信息技术的物理教学则能够很好的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让他们不知不觉中在知识的海洋中获取知识。 正 邓小平同志曾经说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未。”数字化、信息化已成为时代的潮流，人们的日常生活、学习、工作等已越越离不开信息技术。信息化环境是我们的学生生活和学习的环境，也是学生未踏上社会工作的环境，让信息技术进入中学物理程，成为物理程的组成部分，可以帮助学生熟悉信息化环境，加强物理程内容与现实世界的联系，促进学生学习方式的改变，促进学生的发展。 一．物理程与信息技术整合的目的与意义 1．推进中学物理教育跨越式发展 现代教育不仅必须适应现代社会发展的需求，而且必须通过培养新型人才促进现代社会的进步与发展。近年，现代通讯、传感等高新技术迅猛发展，极大推动了以计算机为核心的网络、仿真、人工智能等技术的发展，进而为教育的信息化推进提供了可能。多媒体教学技术的应用、网络资的积累和发展、数字化实验系统的开发和普遍使用，已经开始改变传统的中学物理堂，大大拓展了学生研究的视界。 近些年，中共中央、国务院和教育部在其召开的全国教育工作会议与全国基础教育工作会议上，都反复强调：必须深化教育改革；必须全面推进素质教育；必须大力发展教育信息技术，利用信息技术推动教育的跨越式发展。因此，开展物理程与信息技术的整合，目的是针对实施素质教育的对象学生这个重点，体现“以学生发展为本”的程理念，充分发挥现代信息技术的优势，深化基础教育的改革、促进素质教育的实施、推进物理教育向现代化的跨越式发展。 2．促使中学物理教育革命性变化 教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染掀起高潮，调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言提示、交流教学信息，调动堂气氛，掀起堂教学的高潮。教学网络只是你手中的一种教学工具，我们应该利用心理学，现代教育学的原理，在教学活动中，融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。在《物理程标准》中，信息技术实际上已经成为物理程的一个组织部分，也是物理程改革的重要改革理念之一，其整合的成败关系到程改革的推进。运用信息技术不仅是改进教学的手段，而且是改变学生的学习方式，进而促使学生自主学习，引发物理教育模式变革，为培养信息时代的接班人开辟了新的途径。只有物理程与信息技术的整合，才能使物理程符合时代的要求。 信息化是现代教育手段所具有的重要特征，它能为物理教育过程创设具有多元化特征的良好的学习环境，从而为在物理教育过程中实施现代教育理念提供了可能性。充分运用信息技术，培养学生信息意识，提高学生信息获取、处理和应用信息的能力，以适应学生在信息时代终身可持续发展的需求。在物理堂教学中，利用DIS显示一些无法演示的物理过程，实时采集、处理数据，迅速得出结论；在探究性学习中，可利用网上资优势，在网上进行交流评价；还可以通过网络进行人机之间、师生之间和学生之间的交流，使合作学习、个性化学习成为可能。 二． 信息技术在传统物理教学中的应用 信息技术主要指以多媒体计算机为核心，以数模技术为基础，结合现代通讯技术、传播技术的多媒体信息的高度集成性技术。 1信息技术结合传统教学可以提高教学效率。 心理学研究表明，学生从听觉获取知识，理解记忆率为30%，从视觉获取知识理解记忆率为20%，而同时使用这两种手段，可以使学生