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分享精彩(听《真想变成大大的荷叶》精彩片段及反思) 分享精彩(听《真想变成大大的荷叶》精彩片段及反思) 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3 《真想变成大大的荷叶》是义务教育程标准实验教科书语（苏教版）小学二年级下册的一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，同时激发学生对美好大自然的向往之情。学完后，教师设计了一场别开生面的语拓展活动，让学生们亲自去找找夏天并完成续编儿歌这一教学环节。没想到孩子们为大家展现了一个更加五彩缤纷的夏天，同时也充分展示了他们的语综合能力。 师：小朋友们，上节我们学习了《真想变成大大的荷叶》这篇，老师让你们也当回小发现家，去找一找夏天，你们找到了吗？ 生：找到了。 师：真好！瞧同学们自信满满的，看很有收获，我们比一比谁的收获大。 生1：（举着一朵荷花）老师，夏天到了，荷花开了，这是我在微湖采的荷花。瞧，这是我在湖上拍的照片。（说着她把几张照片送到了讲台上） 师：真的吗？同学们，我们一起看看吧。 （教师把照片放在了实物展示台上，不断地更换着，几十双眼睛紧盯前方。大家看到了一朵朵粉红的荷花开得正艳，成了湖面上一道美丽的风景，不禁发出了一声声“真美呀！”“好漂亮啊！”的感叹声。那张张兴奋的小脸，也成了教室里一道美丽的风景。） 师：荷花漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：能说说你们看到的景象吗？ 生2：我看到了荷花开得很鲜艳，像一片灿烂的朝霞。 师：说得真美，词语也用得好。 生3：湖面上有了这些荷花，会更漂亮。 生4：这些荷花真好看，闻起肯定香香的，我想去摘一些送给老师。 生：我觉得这样做不太好，你摘一朵我摘一朵，荷花就没了，微湖就不漂亮了，游客会很失望的。 师：真谢谢XX同学，但老师觉得XX同学说得对，我们要让荷花留在微湖，让更多的人去欣赏它。同时，我们也要感谢XX同学，因为她的善于发现，让我们欣赏到了这片美丽的风景，让我们把掌声送给她吧！ 生6：我也发现夏天了，因为这几天天气变热了，女孩子穿起了漂亮的裙子。 生7：（拿出自己画的一幅画）夏天给大树穿上了绿衣服，树叶更茂盛了，人们可以在大树下乘凉。 师：同学们看，他画了许多树叶，你们觉得它们像什么呢？ 生8：像一颗心。 生9：像手掌。 生10：像苹果 …… 师：老师佩服你们，你们都是一群善于动脑、善于想象的孩子。 生11：老师，我知道为什么夏天树木最茂盛。因为夏天到了，雨水多了，树木可以从根部吸取充足的水分，到了秋天，雨水少了，为了减少水分蒸发，就会把叶子脱掉。 师：真厉害！你是怎么知道的？ 生：我是从《十万个为什么》这本书上看到的。 师：真棒！同学们看，多看书就能知道许多人们不知道的知识呢。 生12：老师，夏天到了，还出现了会唱歌的小昆虫呢，它的名字叫“知了”。 生13：老师，我还知道它另外一个名字，叫”蝉”。种类很多，雄的腹部部有发音器，能连续不断地发出尖锐的声音。我们听了以为它们在唱歌呢。 师：你们知道得也不少。 生14：我这有几张照片，是我和妈妈去野外玩时照的，你们看野花开了，有红的，黄的、紫的。麦子熟了，金黄金黄的，所以夏天是五颜六色的。（实物展示台展示照片） 生1：是五彩缤纷的。 生16：是色色俱全的。 生17：是生机勃勃的。 师：你们真聪明，老师这边刚好也有几张夏天的照片，也请你们欣赏一下。（出示多媒体） 你们觉得这几张照片怎么样呢？ 生：漂亮。 师：是呀，因为你们的善于发现，夏天在我们眼中变得更漂亮了，老师都很喜欢她。夏天了，老师想变一只小鸟，在天空自由地飞翔。 [老师想变的和中的不一样。]你想变成什么呢？ 生：我想变一只快乐的知了，在茂密的树林中快乐地歌唱。 师：噢，你想变一只快乐的知了，那你重新说一说，让大家都感到你的快乐。 生：我想变一只快乐的知了，在茂密的树林中快乐地歌唱。 [看着她无限向往的神情，老师带头叫好！] 师：[一个请的手势]你想变什么？ 生：我想变一只蜻蜓，在空中自由地飞翔。 [好家伙！动画片的镜头！] 生：我想一棵大树，让人们乘凉。 [老师和同学们都为他鼓掌！] 生：我想变一朵荷花，在湖水中绽放。 …… 师：夏天多美呀，夏天了，周围的一切都变了样，你想变成什么呢，老师想请你写下，并用你的画笔把它画下，我们看看谁写得好，画得好。（师的话还没说完，学生就跃跃欲试在纸上写起，画起了。） [点评] 测评小学语综合能力的关键就是要设定好语综合活动，能有效显示儿童的实有语能力水平。《真想变成大大的荷叶》后拓展恰当的设计，富有情趣，使学生在感兴趣的自主活动中，综合运用观察、搜集资料、思考、口头交流等学习方法，展示了他们的语综合能力水平。《语程标准》强调“语程应致力于学生语素养的形成与发展。”良好的语