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初中数学快乐教学法 初中数学快乐教学法 　　学校名称:学院 　　班级:08数学(3)班 　　 作者：【内容摘要】：学生乐意去学习，并把学习当成是一快乐而又感兴趣的事做，这并不是喊在口头上的口号，而是现代教育对我们老师提出的最新要求。通过各种方法能让学生乐意的去学习，更能让学生在快乐中学到有价值的数学知识。 　　【关键词】： 学海无涯乐行舟 　　正 　　 时间过的好快，转眼两个多月的实习已经结束，在实习期间我深深的体会到学生乐意的去学习和逼着学生去学习，产生的效果是截然不同的。让学生乐意去学习，并把学习当成是一快乐而又感兴趣的事做，这并不是喊在口头上的口号，而是现代教育对我们老师提出的最新要求。也是众多一线教师非常关注的问题。我们应该变过去的“学海无涯苦作舟”为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐，关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。我们先看几个案例。 　　案例一 　　题：要上好数学“改”，需把游戏引入堂 　　教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要。在教学中，我利用学生“好动、好奇”的心理，把他们爱玩的游戏引入堂，以此激发学生的学习兴趣，使他们主动地投入到学习过程中去。 　　如那边草地上有六个人正在玩游戏，他们年龄的平均数是1岁．请想像一下是怎样年龄的六个人在玩游戏？通常人们会想像是一群中学生在玩游戏，但是，如果是一个6岁的大娘领着五个岁的孩子在玩游戏也是有可能的吧！ 　　再如：由两个人玩的“抢30”游戏规则如下： 　　第一个人先说“1”或”1、2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数．谁先抢到30，谁就得胜． 　　试想像这样生动、有趣的游戏，能不引人入胜吗？像这样参与性很强的教学过程，同学们一定会感到学习数学是既轻松又愉快，并产生浓厚的求知欲望。 　　案例二 　　题：数学的简洁美 　　圆的周长公式：=2πR，就是“简洁美”的典范。世间的圆形有多少？没有人能说清楚。但它们的周长、半径R，都必须服从刚才所给出的公式，一个如此简单的公式，概括了所有圆形的共同特性，能不令人惊叹不已？在数学中，像周长公式这样形式简洁、内容深刻、作用很大的定理还有许多。比如： 　　勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边平方。 　　正弦定理：ΔＡＢＣ的外接圆半径Ｒ，我们都能从中感觉的数学的简洁与美。 　　案例三 　　题:数学的综合分析法 　　学生 方程 　　最后一位 方程1 3x+3=x+13 　　↑ 相同 ↑ 同解 倒数第二位 方程2 3x-x=13-3 　　↑相同 ↑同解 　　倒数第三位 方程3 2x=10 　　↑相同 ↑同解 　　……… 方程4 x= 　　↑相同 则可以知道方程1的解也是x= 　　这样不断地做下去，我们就能清楚的看到每个学生的问题，他们之间的共性与个性，再按他们的问题一一处理。 　　　　一、教师意识到位，激发全体学生兴趣 　　　　我国早已推行素质教育，素质教育是要面向全体学生，立足于全面发展，并使学生生动活泼、积极主动地发展。而培养学生兴趣已成为素质教育的重要一部分。我们要改变过去的“我教你学”的状态，让学生乐于学，学的乐。这就需要我们数学老师不仅仅要提高自身的思想、道德、化修养，而且要时刻思考：如何将所传授知识与实际相结合，如何对题目进行巧妙的启发与分析，如何让学生进行大胆的讨论与尝试，如何将知识应用于生活中。有了这些意识，我们的堂就会变得生动、活泼、灵活。学生的学习兴趣激发出了，他们就会很快地参与进。然后老师给予赞许的目光和热情的鼓励，学生就会受到感染，“亲其师”而“信其道”，“学其理”。但要学生“亲其师”，“信其道”，“学其理”，首先教师要尊重、相信每一位学生，不放弃任何一个学生，尤其是学困生，要及时帮助学困生弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习兴趣。其次教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等缩短师生心灵间的差距，培养学习的自信心。再次教师应以精深渊博知识，娴熟教学技巧博得学生的信任和喜爱。从而激发学生的学习兴趣。在教育教学中，我们要经常与学生沟通、交流。用爱心、细心、诚心让学生树立信心，真正赢得学生信任。老师一次交心的谈话 ,一句中肯的评语,一回无意的表扬、鼓励，甚至一次善意的“欺骗”都可能影响学生的一生,教师就是让学生意识到自己在老师眼中就是最棒的，这种成功的心理暗示会一直激励他们前进! 　　　　二、设计新奇的导语，引起学生兴趣 　　　　兴趣是最好