初中美术教案9年级下：07课 祖国大家庭.docVIP

初中美术教案9年级下：07课 祖国大家庭 初中美术教案9年级下：07 祖国大家庭 [分析]教材分析 一、教材分析 《祖国大家庭》 根据国家《义务教育美术程标准》设计·应用和综合·探索学习领域中的阶段目标，教材选择了与生活密切相关的服装主题，《祖国大家庭》将教学引入民族大家庭艳丽多彩的服装化中。通过对民族服装的了解，《祖国大家庭》启发学生把民族服装的元素巧妙地融入到现代服装的设计中，并组织策划服装表演，展示学习成果，培养自信心和表现能力。教材中学习活动的设置，力求使学生认识民族多元化的差异性和丰富性。认识美术的特征、美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献。培养对祖国传统化的热爱，对少数民族化的尊重。 初中美术教案9年级下：07 祖国大家庭 教材选择了多种具有典型代表性的民族服装图片，尽可能满足教学的需求。引导学生欣赏讨论进入第一个学习活动，即从民族服装的化背景、基本特点中初步形成对民族服装的认识。教材提供了更为详细的图片资料，例如教材P27呈现了纳西族传统服饰以及局部的图片，引起学生对服装整体的感性认识和对细节的关注，帮助他们树立整体与局部的统一意识。教材展示了黎族服装整体与局部的图片，强调图案在服装中的运用，启发学生把民族服装的图案转化成设计元素，让学生在发现、借鉴、转化中提升设计能力。教材设置的第二个学习活动是让学生在确定一种基本样式的基础上进行变化设计，其中图例有很好的示范作用，这种由易到难、由单纯到丰富的训练，能激发学生的学习兴趣，有效培养学生的设计意识和创新精神，为服装设计做好整体入手的准备。第三个学习活动是本的重点，要求学生设计蕴涵民族服装元素的现代服装，用简易材料实现创意，并要求学生组织一场服装表演，有意识地培养学生的策划、设计、综合等多方面能力。 学生作业形式可多样化，力求创新意识的表达。教材选择的不同形式、风格的服装效果图，对丰富学生的表现做出提示。 评价建议一栏中对学生的学习行为提出相应评价指标，并且从美术的角度设计了评分表格，怍为教师、学生在教学评价过程中的参考。 资料库中收集了几张具有民族特色的现代服装图片，使学生感受到服装体现的民族情结，对学生进行创作有一定的启示作用。 学习大空间中列举了一些少数民族的生活用品、劳动工具、装饰品的图片，给学生提供进一步发展的学习空间。 二、教学目标 能够运用美术知识简要归纳民族服装特点。 能够依据一种基本样式进行多种变化设计。 能够利用简易材料实现创意，在学习活动中努力体现独创性。 能够积极参与服装表演活动，在组织策划和其他工作中表现自己的智慧和才干。 三、教学思路 1．学习内容确定前两页图片用于教学导入和学生收集材料的线索和范例。根据活动一的要求，对民族服装的特点进行了解和认识。应该在款式、色彩和纹饰等方面加以补充，并帮助学生掌握归纳特点的方法。有关纳西族服饰“披星戴月”和黎族服装、黎锦的资料，可以让学生作为专题收集资料，或作为收集处理信息的线索和范式加以运用(可以查阅昆明旅游节和海南省有关网站)。 活动二的设置立足于基本知识的掌握，通过对基本样式的变化了解服装设计的一般知识，结合活动一的内容在同一时进行。 活动三是本的重点，由于时限制，服装的设计制作的分组活动应始于前，堂主要用于表演的策划、准备和演出。展示内容还应该包括内外的作业。 2．教学组织 教学准备包括教学用具、媒体或挂图、制作材料和工具。 第一时前布置学生收集一些有关民族服装的图片或实物，并注意在服装款式、色彩、纹饰特点等方面进行指导。第二时前展开小组的设计和制作活动。 服装表演活动的组织应该充分发挥学生的能力，要有明确的分工，各小组应有专人负责。准备工作包括主持人的串台词、模特的化妆、出场顺序以及背景音乐等等。 3．教学策略 第一时的教学以欣赏导入，教师运用多媒体或挂图向学生展示不同民族、不同风格的服装，鼓励学生把收集的图片或实物展示并交流。引导学生欣赏具有鲜明特色的民族服装，重点分析服装的款式、色彩、纹饰，体会民族服装的审美价值，在此过程中了解服装与风土人情、地理环境等因素的关系，感受民族服装中的化内涵，并尝试逐步把获得的信息转化成设计元素，形成设计理念。 创意和设计应该注重对民族服装特点的视觉感受，可以归纳为：朴实、华丽、庄重、活泼等不同感受加以运用；也可以兮析款式和色彩搭配作为借鉴，加上自己的理解和创意，而不仅仅是照搬图样。进入设计环节，教师畏示服装的不同基本形，并在保持基本形的基础上进行变化设计，通过媒体或挂图演示变化的多种效果，激发学生学习的兴趣。学生选择基本形，尝试多种变化。采用简便的作业形式，确保在时内完成一至两幅完整的设计图，为成衣设计做好准备。教师通过作业评价启发学生从民族服装中获取创作的灵感。 布置学生利用外分组策划和准备，完成筹备