七年级语文上册第三单元10我的梦开始的地方学案鄂教版.docVIP

我的梦开始的地方 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第三单元 第10课 我的梦开始的地方 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 靶向导航。 理解重要词句在文中的意义和作用。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 1．文中重要词语的意义与作用 体会重要词句在语言环境中的意义和作用已成为一重要的考查点。这种题一般以主观题的形式出现，语句在文中的深层含义包括理解语句所表现的作者的思想、感情、观点、态度，语句所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理，以及它在文章结构上的作用等。 2．把握文中重要词语意义与作用的基本方法 探究文中重要词语，要结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。 （1）理解词语的含义 ①语境推敲法。同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。 如臧克家的《闻一多先生的想和做》中有这样一句：“饭，几乎忘记吃，他贪的是精神食粮。”“贪”本是贬义词，但根据上下文进行分析，不难看出，“贪”用在这里只是为了说明闻一多先生对知识的渴求与热爱，并无贬义。 ②查找释句法。如有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对它们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们再解题时必须从下句中去找答案，由近及远地查找。 ③明确指代法。作者为了表达简洁，在同一事物反复出现的时候，往往就会在所指代的事物之后，运用指代性词语。理解这类词语时，可紧扣上下文，寻找它指代的对象和范围，一般在此词的前句或前段。有时指代的内容比较隐蔽，就需要我们综合概括。 同时还要结合上下文，分析其表达的思想感情，指出其在结构上的作用。 理解词语答题格式是： “××”一词原指……，这里指……，表现……（意思），表达了……（情感），起了……作用。 （2）理解句子含义 句子在文章中的结构作用：如果句子在开头，这种句子一般的作用是: 总领全文、引起下文、为下文作铺垫或伏笔；如果是在文章中间，一般的作用是承上启下的过渡作用；如果是在末尾，一般的作用是：总结上文、照应前文。 理解句子含义有以下方法： ①结合语境，前后勾连。对句子的含义进行理解时，必须把句子放在具体的语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。如《爸爸的花儿落了》一文中最后两段，“爸爸的花儿落了。”“我已不再是小孩子。”表面意思显而易见，但其深层含义则须联系前文才可渗透：爸爸去世了，“我”应承担起家庭的重担，已经不再是一个小孩子了。 ②把握中心，整体领悟。需要理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章的中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。通读全文，把握中心，整体领悟，是正确理解句子含义的基础。 ③抓关键词，揣摩句意。关键词，常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达效果。 ④辨析修辞，思考意图。文中的句子，运用每种修辞手法，都有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义和作用。 理解句子含义答题格式是：本句子采用……写法（修辞手法），生动形象地表现……（意思），表达了……（情感），起了……作用。 三、阅读过程 走近冯骥才及其作品 迟子建，女，1964年2月生于黑龙江省漠河县。1984年毕业于大兴安岭师范学校，1987年入北京师范大学与鲁迅文学院联办的研究生班学习。毕业后到黑龙江省作协工作至今。中国作家协会会员；一级作家。中国作协第六、七届全委会委员。现担任黑龙江省作家协会主席。 《雾月牛栏》《清水洗尘》 （一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍 学习活动设计 1.探究下面的问题，形成小组解读结果。 找出自己不懂读音、意义、用法的字词在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。 2.结合语境理解文中的重要词语。 ⑴当某一种植物还在旺盛的生命期的