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初一数学单元提高题 班级---------- 姓名---------- 学号---------- （时间：120分钟 总分：120分） 一、试一试（3×10＝30分） 1．对于整数a、b、c、d，符号表示运算,已知，则的值为 。 2．已知的值为 。 3．已知则代数式的值为 。 4．已知代数式的值等于8，那么代数式的值为 。 5．已知则代数式的值为 。 6．当则代数式的值为 。 7．若则的值为 。 8．已知则代数式的值为 。 9．已知、的五次单项式，则的值为 。 10.已知有理数满足，则的值为 。 二、看我的（3×4＝12分） 1．已知为小于8的自然数，当为整数时，的值为（ ） A．1，2，3，4，5，7 B．2，3，4，5，7 C．2，3，4，6 D．2，3，4，5，6 2．甲、乙两人同时同地相背而行，甲每小时走km,乙每小时走bkm，h后，两人相距 （ ） A．km B．km C．km D．km 3.下列语句中，正确的是（ ） A． B． C． D． 4．已知：为小于8的自然数，当y是整数时，的值为（ ） A．1，2，3，4，5，7 B．2，3，4，5，7 C．2，3，4，6 D．2，3，4，5，6 三、算一算（4×5＝20分） 1． 2． 3． 4． 5． 四、仔细想一想，我能行（58分） 1．A、B两家公司都向社会招聘人才，两家招聘条件基本相同，只有工资待遇有如下差异：A公司年薪2万元，每年加工龄工资800元：B公司半年薪1万元，每半年加工龄200元，从经济收入的角度考虑的话，该选择哪家公司有利？（5分） 2．甲、乙两仓库要向A、B两地送水泥， 已知甲库可调出100t水泥，乙库可调出 80t水泥；A地需70t水泥，B地需110t 水泥，两库到A、B两地路程和运费如右 表（右表中运费栏“元/t·km”表示：每 吨水泥运送1km所需人民币）。 设甲库运往A地水泥吨，试用的代数式表示总运费。（4分） 3.某商店出售一种商品，有如下几种方案：（1）先提价10%，再降价10%；（2）先降价10%，再提价10%；（3）先提价20%，再降价20%，问：用这三种方案调价的结果是否一样？最后是不是都恢复了原价？（7分） 4．已知（7分） （1）求的值。 （2）求的值。 5．（1）作一直线，先把正方形分成面积相等的两部分，再动手折一下正方形纸片，看看折痕一定经过哪一点？（2分） （2）作一直线，把长方形分成面积相等的两部分，然后再动手折一下长方形纸片，看看折痕一不定期经过哪一点？（2分） （3）运用（1）（2）结论再作一直线，把下图分成面积相等的两部分。试一试，这样的直线有几条？(2分) 6．求的最小值。（6分） 7．甲数的绝对值是乙数的绝对值的2倍，在数轴上甲、乙两数都在原点的同一侧，且两点间的距离等于3，求这两个数。（4分） 8．对于每个非零有理数，a、b、c，试求的值（6分） 9．已知的值（6分） 10．证明：如果一个4位数的奇数位的数字和与偶数位的数字和相等，那么这个4位数是11的倍数。（7分） 试卷分析 本试卷测试的是有理数的计算和代数式的值，整个试卷中“看我的”和“算一算”较简单，“试一试”和“仔细想一想，我能行”要复杂些。特别是“仔细想一想，我能行”，从第三个开始对初一的学生来说就有相当的难度：方案的问题学生从来都觉得吃力、找规律的题学生不好入手、动手操作的题学生容易出错、含绝对值的式子求最大值和最小值学生的认知程度还不够、不带数据的式子的变形求值对学生来说更是难上加难。所以这一套题对初一的学生来说是有相当的难度的。观察了学生测试的结果，我发现学生存在的主要问题有三个： 1、没有完全的掌握数与式的关系； 2、对式子的变形掌握得不好，没能很好的把握绝对值、相反数、倒数之间的关系； 3、对于式子与图形之间存在的规律分析与理解不到位。