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小学数学二年级上第二单元《100以内的加法和减法》教学设计与反思 小学数学二年级上第二单元《 100以内的加法和减法》教学设计与反思 单元题 100以内的加法和减法（二） 本节题 第1时 不进位加法 本节型 新授 教学目标 1在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点 1理解相同数位上的数才能相加的道理。 2掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备 多媒体、小棒、情境图。 教学过程 一、情景导入，激发兴趣 学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。 全班汇报：二（1）班有3人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。 二、探究新知 1根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？ 学生说算式，教师板书：3＋2﹦ 师：下面请大家用自己的方法试着算一算。 学生汇报自己的算法： (我是口算的：3如果摆小棒是3捆和根，加2根就是37根，所以3＋2﹦37。 还可以想数的组成：3是由30和组成的，和2组成7,30和7合起就是37，所以3＋2﹦37。) 教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。） 十 个 十 个 3 3 3 ＋ 2 → ＋ 2 ＋ 2 7 3 7 强调：个位与个位对齐。 做一做： 132＋6﹦ 24＋3﹦ ＋43﹦ 3 2 （ ） ＋（ ） ＋（ ） ＋（ ） （ ） （ ） （ ） 做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。 2、教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 教师：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？ 学生尝试解答，教师巡视指导。 组织交流，重点引导学生说算法。3＋32﹦ 十 个 十 个 3 3 3 ＋3 2 → ＋3 2 ＋3 2 7 6 7 教师强调：相同数位要对齐。 做一做： 1、摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。 2、 24＋61﹦ 3＋22﹦ 37＋40﹦ 2 4 （ ） （ ） ＋（ ） ＋ 2 2 ＋（ ） （ ） （ ） （ ） 三、巩固练习：教材1页1—3题。 四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。 教学反思 单元题 100以内的加法和减法（二） 本节题 第2时 进位加法 本节型 新授 教学目标 1通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现１００以内两位数加两位数进位加法的计算方法。 2能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3能运用数学知识尝试解决问题。 教学重点 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。 教学难点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备 多媒体、小棒、情境图。 教学过程 一、问题情境 师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？ 教材第14页情境图。 师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？ 学生回答，教师板书：3+37= 二、合作交流，掌握算法 1、教学例3：怎样计算3+37= 师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。 独立思考，小组讨论交流。　　 2、汇报各自的计算方法。 学生：（1）口算：3+30=6 6+7=72 （2）用小棒摆一摆。 （3）用竖式计算。 3、教师重点指导用竖式计算的方法 3 　 3 + 3 1 7　 → + 3 1 7 2 7 2 教师说明：个位上加7得12，向十位进1，个位写2。 强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上的1。 做一做： 6+37= 46+24= 29+= 6 4 6 （ ） + 3 7 + 2 4 +（ ） （ ） （ ） （ ） 三、巩固练习：教材1页4、、6题。 四、小结。这节我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1） 板书设计： 两位数加两位数（进位加） 二（1）班和二（3）班一共多少名学生？ 3+37=72（名） 3 　 3 + 3 1 7　 → + 3 1 7 2 7 2 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1 教学反思 单元题 10