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小学美术教案二年级上册：02课 洒水成画 小学美术教案二年级上册：02 洒水成画 [分析]洒水成画 一、教 材 分 析 洒水成画是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情，本洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容，让学生感悟美术造型表现乐趣，进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。 通过洒水成画参与游戏，滴水连线，洒水作画，使学生从儿童天性的需要满足中引发学习欲望，促进学生自主参与学习。教学内容侧重对线条的认识，通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术程学习方式的崭新体验。 本洒水成画学习形式是于生活体验，洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制，很适宜本年级小学生，学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。 小学美术教案二年级上册：02 洒水成画 二、教 学 目 标 增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。 认识洒水成画的基本方法。 认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 三、教 学 设 计 本应从不知到知，从无意到有意，从参与到讨论，从发现到审美的多层面多角度进行教学设计，使本的美术教学价值得到充分体现。 教学过程一般可考虑洒水游戏——发现学习——合作表现——赏析交流等环节。先让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。以学生发现有趣的形象为契机，深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。活动过程中，应注意师生的互动参与，激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升，并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画，应将内容设计得广泛一些，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。 评价可以组织集体观赏，评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会。 作业要求：玩一玩洒水的游戏，看看你能发现什么；大家齐心协力，用清水或颜色水在地上画一幅大画。 四、教 学 建 议 前准备时场地规划是较重要的，它既是教学活动的空间，也是学生完成和呈现作业的必要条。尽可能选择一块能先尝试体验，后集体创作的空地，使洒水痕迹清晰可见。由于洒水痕迹需要保持一段时间，因此应注意考虑天气的因素，宜选湿度适中的晴天。 分组作业是相对的，教师要注意调动整体的合作行为，随时进行作业整体上的协调。 （彭海鳌） [教案]长沙燕小学陈丫欢老师的教案 洒水成画 教学目的： 1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。 教学重点： 对线条的认识。 前准备： 1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上前装满水。 2．选定教学场地（最好是操场）。 教学过程： 一、 游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、“变魔术”，往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。 6、集中，汇报 提问：你发现了什么？ 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！ 二、讲授新 1、师以瓶为笔，滴水作画。 提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也试一试！ 2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。 3、师：同学们画得非常的不错，谁能说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？ 4、生思考回答 、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再合作画一画！ 7、生小组合作作画 三、小结 [心得]深圳市南区大新小学陈燕老师的心得体会 一 节 没 准 备 的 （教学案例） 思考问题： 1． 如何在旧有教育模式的不断扬弃中转变教学观念？ 2． 如何寻找适应现代社会发展需要的美术教育途径和方式？ 案例描述： 一．背景： 刚加入美术教师行列的我经常抱怨学生上美术不带齐美术用具，也为此多次教育甚至批评学生，我一向认为学生不带工具，就没法上了，可是自从上了那一节以后，我的观点改变了。 二．实录： 这是义务教育程标准实验教材的第二，程内容是以刺孔的瓶为笔，滴水连线，洒水成画，愉快体验用其它工具作画的乐趣，我提前到教室，准备组织学生排队到操场上。 “老