小学美术教案六年级上册：09课 壶中日月.docVIP

小学美术教案六年级上册：09课 壶中日月 小学美术教案六年级上册：09 壶中日月 [分析]壶中日月 一、教材壶中日月分析 “壶化”和“茶化”等代表着中国传统化壶中日月。 对于中国人，壶中日月不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术化。中国的壶化历史悠久，远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶中日月是我们今天研究历史和化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。 壶中日月 本壶中日月以壶为对象，对学生进行国画和泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。 壶的式样很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等等，一般多用鼓形的，取其端正浑厚。壶的色泽也有很多种，朱砂、古铁、栗色、紫泥、石黄、天青……。 壶中日月 古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴、简洁的风格和式样。在此基础上，现代壶，简洁的风格和式样更加层出不穷，千姿百态，造型抽象，富有时代的气息。教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，用三个字给予归纳，即“雅”、“朴”、“简”。 “雅”即雅致，精致美观，不落俗套； “朴”即朴素，固有的朴素美质； “简”即简练、大方、实用。一把好的壶造型要淳朴美观、形体悦目、轮廓周正、比例协调、线条流畅、装饰具美感而无累赘之处。教师在教学中要注意处理好传统的继承和创新的联系以及艺术与实用性的结合问题。 介绍主图：清朝提梁壶，造型古拙，将中国书法绘画与紫砂工艺结合，自然地表现了超脱高雅的艺术品格。 国画是中国传统绘画的表现形式，用国画的形式表现出的壶古朴、淡雅，韵味十足。不少画家创作过许多以壶为内容的优秀国画作品。教材范图中提供了朱新建的作品和学生堂作业，为学生提供了可资借鉴的样式，缩短了学生创作的距离。 盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的泥胚厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。为了让学生直观地了解用搓泥条和盘泥条的方法制作壶，教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生提示。作品范例中选用了三学生作品，粗犷朴实并充满童趣的作品不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作品而让学生有亲近感。壶的式样就更是五花八门了，教材中提供了六种不同造型的壶的剪影，启发学生思维，帮助学生解除设计中的畏难情绪。为了让学生更多地了解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图。为教学方便，一般将壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，这样有助于学生更好地理解。 经历了一千多年的历史演变，由于历代艺人的不断努力，紫砂壶成为中国陶瓷艺术中一颗璀璨的明珠。在学习屋中通过对紫砂壶有关知识的学习，让学生了解和欣赏这一世界陶瓷门类中独树一帜的紫砂陶艺术，对学生进行中国传统化艺术的熏陶。 二、教学目标 巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。 了解壶的历史化及造型特点，感受中国传统壶化的精髓。 三、教学思路 本将学习任务分为两个活动实施教学。活动一是以壶为题材，画一幅中国画。活动二是以陶泥为材料，采用盘泥条的方法做一个造型独特的壶，涉及到立体造型的训练。两个活动既有联系又有区别。它们都是以壶作为内容，属于造型表现的领域，但是用不同的表现方式进行创作。教师在教学中应尽量创设一个艺术氛围，使学习者很快陶醉在传统艺术的海洋中。 活动一的教学过程：信息收集——交流感受——学习指导——创造表现——评析。 前，师生共同收集有关壶的图片、实物，以及字资料。大家相互观摩、交流感受，老师再加以补充完善，对壶的历史化、艺术特点、造型结构等方面有个初步的认识了解。 提议用国画的形式表现壶，欣赏画家作品。学生在以前的国画内容的学习中，已经掌握了一定的国画技法，本教学将要学生掌握两点：1．学会用中锋行笔的方法勾画壶，注意线条的流畅，有起有落，力度得当。2．画面以壶为主，注意其他内容的选择与协调。3．学习图与字结合的构图方式，注意画面组织如何安排。 活动二的教学过程可作如下处理：激趣导入、巩固旧知——尝试体验、探讨技法——设计壶形、创作表现——观摩交流、自我评述。 一上，老师装出自在悠闲的样子，用自己做的壶(范作)在学生面前倒茶、品茶，吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望，使他们也想为自己做一个壶。老师启发学生回忆泥条盘筑的方法和技巧，复习旧知，为后面做壶打好伏笔。 采用师生合作的形式，在尝试制作的过程中，引导学生分析探讨制壶的方法技巧。陶壶的制作分五步进行：1．压泥板，做壶底。壶底可是圆形，也可做成方形，泥板要厚薄一致。壶底泥板的大小，决定整个壶的大小，教师提示学生在制作时，要根据预计壶的大