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小学美术教案六年级上册：11课 小收藏 小学美术教案六年级上册：11 小收藏 [分析]教材分析 一、教材小收藏分析 本小收藏选择“小收藏”这一与社会生活紧密相关的主题，小收藏学习任务是以学生平时在生活中收集的各种喜欢的物品与同学共同欣赏、交流，让学生在学习活动中感悟收藏的价值、意义，以及获得相关的小收藏知识。 教材内容小收藏紧密联系学生的生活，教学可以直接从学生在生活中收集的各种喜欢的物品欣赏交流入手，引发学生对其收集物品的价值、意义的思考，继而围绕此物品的整理、研究的问题展开学习活动。小收藏教材分别提示了物品收藏的分类、整理的途径及收藏的对象等，并提供了贴近生活的多样化的图片范例，教师可组织引导学生进行相应的讨论，使学生的情感、态度、价值观在收藏过程中潜移默化地得到提升。 教材设置的活动是让学生相互展示自己喜爱、关注或收藏的物品，交流收藏经验和价值、意义，并引导学生讲述自己与小收藏有关的故事，使教学达到高潮。本的教学评价可重点关注学生在学习中的参与性，与同学之间的协作交流，以及学生对自己收藏物品整理研究的情况。评价可自评、他评、师评相结合。学习屋中关于珍贵收藏品的欣赏及相关说明，一方面是进一步丰富、拓展学生的收藏视野，另一方面是鼓励学生后积极自主地探究其他方面的收藏知识。 二、教学目标 了解收藏的基本意义，以及相关的收藏知识。 能用心关注生活，并能选择有意义的物品进行收藏，形成良好的艺术修养。 培养热爱生活的情感，提升生活的品位。 三、教学思路 本的教学准备十分重要。教师方面的教学准备：教师可准备一些精美的或意义深远的私人收藏物品，供学生欣赏，如邮票、火花、各种各样的笔等。教师还可前收集些收藏的图片在教学中使用。学生方面的学习准备：教师可让学生利用余时间通过书籍杂志、网络或家人朋友等途径了解、记录收藏的信息资料。提示学生带问题收集信息资料，如收藏的意义?人们收藏的物品有哪些?同时，布置学生带上自己平时收集的一些物品进堂学习。 上时，教师首先可逐一出示自己收藏的物品，激发学生的好奇心、学习兴趣。在介绍教师的收藏品时，应注意语言表达的情意性，可讲某物品的历、其包含的内容知识或是有意义的故事……使学生在实物欣赏的过程中初步了解有关收藏的意义、收藏物品的种类及途径，为下面的教学作铺垫。 延续学生欣赏的氛围，教师适时把话题转到学生带的各种物品上。怎样；1导学生将物品的收集上升到有意识的收藏，形成一种生活的情趣、品位，培养热爱生活的情操，是本的难点，也是美术程的功能和要求。因此，针对高年级学生的认知特点，教学应建立在学生自我经验和知识的自主建构基础上。教学中，可围绕“我收集的物品”这样一个话题展开活动，鼓励学生介绍自己带的物品，讲一讲收集的原因或物品的历，与之相关的故事或特殊的意义……在学生交流讲述时，提示学生收集、整理、分类及研究的方式，形成进一步收集与物品相关的信息资料的意识，使收集更具意义，形成收藏意识。在组织学生讨论时，教师可随机运用多种媒体和媒材给学生提供丰富多样的或个性化的图片范例，启发学生的思维。欣赏的内容可分两个部分，一部分展示私人收藏的票据、钱币、卡片等，扩大学生的收藏视野；另一部分是珍贵的收藏，展现部分珍贵的历史物图片，介绍它们的重要价值。 本的后拓展可让学生参观本地的博物馆，进一步了解珍贵收藏品的价值、意义。也可通过各种途径进一步了解更多的收藏信息，丰富自己的知识． 四、教学选择 教师可根据本校教学资、学情以及教师个人教学风格等选择不同的教学程序，如：谈话导入——欣赏交流——提出问题——自主探究——获得方法——活动表现——交流评价，或：欣赏感受——研究讨论——认知感悟——交流体验——活动评价。 五、教学建议 1．由于教材提供的收藏品图片有局限，教师可增补一些关于收藏品的图片，给学生提供丰富的视觉素材，以充分地调动学生的学习积极性，启发学生的艺术思维，提供活动参考。 2．堂教学的组织建议以小组形式进行，便于学习活动的开展、交流。 3．可结合班级活动或年级活动，师生共同举办一次小型的收藏品展览会，充分体现学生在学习活动中的主体性，提升本的教学效果。 六、教学资料 收藏的意义 中国化艺术几千年远流长的历史，也凝聚着化收藏的风云沧桑。社会明的整体进步，在促进艺创作繁荣的同时，也推动了化收藏的蓬勃发展。 历史上每一个昌明的时期，即是艺创作的繁荣期，也是化收藏的鼎盛期。历代统治者在社会安定、四海升平之际，总要大量搜求艺术品，以充实内府收藏。艺术品的散失与收藏是此消彼长的。往往在一次次的大规模的集中之后，接着是一次次大规模的散失。尤其是改朝换代之际，艺术品的噩运也随之而。因此，历代以的收藏，整体上呈逐代锐减的趋势。但由于帝王能凭一国之力，也能使一些埋世名作重见天日，多少弥补历代的损