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市场经济的一般特征 教学设计 市场经济的一般特征 教学设计 教学目标 1．知识目标：通过教学，使学生识记并理解市场经济的基本含义、市场经济的一般特征，了解知识间的内在联系。 2．能力目标：通过教学，使学生真正理解市场的调节作用就是价值规律在起作用，培养学生提取有效信息分析问题的能力；培养学生辩证分析问题的能力，认识到市场经济是市场调节和宏观调控的统一；培养学生理论联系实际的能力；特别是培养学生透过现实经济生活中的复杂现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。 3．情感态度价值观： 通过教学，使学生了解资有限性与需求无限性这一客观现实，深刻认识我国建设节约型社会，树立科学发展观，大力发展循环经济的重大意义；引导学生树立正确的竞争观念、法制观念，树立为发展我国市场经济，全面建设小康社会贡献力量的远大志向。 教学重点 市场经济的含义、市场经济的一般特征 教学难点 资的优化配置、市场经济与价值规律的关系 教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 教师启发式和学生讨论法相结合 教学过程 〖导入新〗 刚刚过去的十一黄金周，大家可能还记忆犹新，下面我们盘点一下北京的“十一”黄金周： 黄金周期间北京国内旅游总收入为332亿元，其中外省市游客在京旅游消费为297亿元，本市市民在京旅游消费3亿元。 市民赴周边地区度假休闲旅游、市郊农家乐旅游、自驾车游、自助游持续掀起新高潮。 市民采摘游热情高涨，京郊采摘游人数突破了一百万人次，采摘数量超过1000万斤。 黄金周期间每天000游客“上”清华，许多家长和中小学生带着美好的梦想到著名的高等学府，感受学府氛围、激励求学志气。 9月29日至10月9日在地坛公园举办的北京秋季书市是今年北京的第一次大型书市，数百家出版发行单位带图书近三十万种，书市每日读者万人。 10月3日，第三届中国国际网络化博览会在北京展览馆正式开幕，这是中国最高规格、最大规模、最具影响力的国际数字内容产业及创意产业盛会。 提问：北京的黄金周为什么这么红火？北京有什么特点和优势？ 教师归纳： 旅游资──国际著名旅游地、古都化旅游 交通资──重要航空枢纽，国家铁路、公路枢纽 人才、教育资──高等学府及科研院所云集 化资──是我国的化中心，近00家美术、影视新闻、出版、音乐等企业构成完整产业链。 科技资──拥有国内外高新技术创新、研发机构400余家。 〖讲授新〗 教师过渡：北京有自己独特的资和优势，那么经济学中的资是什么？ 一、资和资的优化配置（板书） 资（resures）：是指可以为人们提供支持或帮助的一切事物。摘自《现代汉语词典》 地理学意义上的资：可利用的自然物质（naturalresures），如：煤、铁、石油等。 经济学意义上资：生产要素的总和（eniresures） 自然资：土地、矿产、水资等；包括资本（人造资）：机器设备、房屋等； 人力资：劳动力、技术、信息等。 1、资（板书） 物质资料的生产必须具备的基本的生产要素统称作资（如劳动力、生产资料、技术、信息等） 提问：你认为北京缺乏哪些资？ 学生回答：略 教师归纳：北京缺乏淡水、石油、铁矿等自然资，同时又拥有独特的人才、教育、科技等资。那么，这些资如何安排才能发挥出最好的效果呢？ 2、资配置（板书） 资配置就是人们对有限资的安排、分配、选择或取舍的过程。 教师归纳：资的有限性与人们社会生产需要的无限性之间的矛盾，决定了人们不仅要合理配置资，还应优化配置资。 3、资的优化配置（板书） 使资的利用能最大限度满足人类生存和发展需要的过程。 提问：根据北京的资特点，你设想一下北京应该如何利用自身的优势资发展经济呢？ 学生回答：略 教师出示北京城市规划图：两轴－两带－多中心（屏幕显示） 教师归纳：两轴指沿长安街的东西轴和传统中轴线的南北轴，两带指东部发展带和西部发展带。多中心：包括中关村高科技园区核心区、奥林匹克中心区、商务中心区、顺义现代制造业基地、亦庄高新技术产业发展中心等8大城市职能中心区。这幅规划图很好地利用了北京自身的资，把北京的资优势转化为经济优势，达到了资的优化配置。 提问：过去，北京农村经济的发展主要靠什么？ 学生回答：粮食作物即靠天吃饭。 提问：现在，每到周末或节假日，北京市民喜欢去哪里休闲度假？ 学生回答：去郊区观鸟、垂钓、采摘瓜果、吃农家饭、看民俗表演 提问：农村经济为什么会发生变化呢？ 教师归纳：是市场需求促进了农村经济的发展，那么，什么叫市场？我们周边的市场有哪些？ 二、市场和市场经济（板书） 1、市场的含义及其分类（板书） 提问：请同学们对屏幕中的图片“归一归同类项”（屏幕显示） 教师归纳：回答的很好，市场有有形市场和无形市场。有形市场即狭义的市场，指商品交换的场所，比如：菜市场、超市、商场、小商品市场等。无形市场没有固定的交易场所，比如：有一个卖佛手的老农